17446.兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文同伴反饋在初中英語寫作教學(xué)中的兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動研究效性研究——以重慶市合川中學(xué)初二學(xué)生為例碩士研究生：吳雙婭指導(dǎo)教師：邵小佩副教授張榮建教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二0一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動研究摘要學(xué)前教育是整個國民教育體系的基石，幼兒園語言教育活動是學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園語言教育

2、活動應(yīng)從兒童文化的視角出發(fā)，促進幼兒的全面發(fā)展。本論文運用文獻法、觀察法、文本分析法和訪談法等研究方法，并從兒童文化的視角對幼兒園語言教育活動進行研究。本論文分為五個部分：第一部分：問題提出部分主要包括本研究的選題緣由、研究對象、研究目的與內(nèi)容、研究意義、研究思路與方法。第二部分：綜述了兒童文化和幼兒園語言教育活動的相關(guān)內(nèi)容，并對文化、兒童文化、成人文化、幼兒園語言教育活動等核心概念進行界定。第三部分：一是從兒童哲學(xué)、人本主義心理學(xué)、全

3、語言教育理論出發(fā)，尋找本研究的學(xué)科理論基礎(chǔ)。二是通過文獻分析法，建構(gòu)本研究的兒童文化的理論，主要包括兒童文化的內(nèi)涵及精神特質(zhì)、兒童文化的價值、兒童文化與成人文化的關(guān)系。第四部分：根據(jù)觀察的36個幼兒園語言教育活動，分析兒童文化視角下的語言教育活動設(shè)計與實施存在的問題及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動目標行為主體混亂、忽視幼兒需要、忽視幼兒語言學(xué)習(xí)的整體性。語言教育活動內(nèi)容遠離幼兒生活、缺乏多樣性、忽視藝術(shù)性。語言教育

4、活動實施無視幼兒游戲精神、幼兒缺乏自主體驗的機會、師幼關(guān)系不平等。語言教育活動評價體現(xiàn)成人權(quán)威、評價主體單一且忽視幼兒個體差異。而導(dǎo)致這些問題的原因既包括幼兒教師因素，如幼兒教師對兒童文化和幼兒園語言教育活動的認識有所偏差；也有幼兒園忽視兒童文化、幼兒園忽視語言教育活動，幼兒園不重視對幼兒教師的培訓(xùn)、幼兒人數(shù)過多、配套教材脫離幼兒生活等園所因素。第五部分：討論與建議。兒童文化視角下的幼兒園語言教育活動目標應(yīng)來源于幼兒興趣，回歸幼兒需要并