16497.準數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計問題及對策研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文準數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計問題及對策研究碩士研究生：冉小魏指導(dǎo)教師：仲秀英教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）所在學(xué)院：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I準數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計問題及對策研究摘要當前正在進行的基礎(chǔ)教育改革，不是單一層面的改革，而是整個系統(tǒng)的改革。無論是從課程性質(zhì)到課程理念，還是從教學(xué)模式到學(xué)習(xí)評價，都凸顯出它新的特點。數(shù)學(xué)教育改革的成效更多的是取決于一線數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)課程標準的

2、學(xué)習(xí)程度和執(zhí)行力度。課堂教學(xué)是在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，它是學(xué)生獲取知識最有效的方式。教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，它指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，是教師實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成內(nèi)容。本研究從數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的構(gòu)成要素出發(fā)，調(diào)查了準數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀，對存在的問題進行整理和分析，進而提出了相應(yīng)的對策。運用文獻分析法對教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、準教師教學(xué)設(shè)計等相關(guān)研究成果進行了綜述，了

3、解到已有研究關(guān)于準數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀；運用問卷調(diào)查法、作品分析法、訪談法等研究方法對準數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)準數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計主要存在以下問題：過分依賴他人的教學(xué)設(shè)計，缺乏自己的思考；對學(xué)生和教材的分析不夠深入準確；教學(xué)目標空洞，表述不準確；教學(xué)難點不能有效把握；課堂導(dǎo)入注重現(xiàn)實情境的創(chuàng)設(shè)；信息技術(shù)運用較少；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計理論學(xué)習(xí)不夠深入。針對準數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計存在的問題與不足，提出了相應(yīng)的對策：加強數(shù)學(xué)教育理論的