16157.初中思想品德課的法治教育研究——以莘縣部分中學(xué)為例

1、分類號(hào)G41單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520020820專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目初中思想品德課的法治教育研究初中思想品德課的法治教育研究————以莘縣部分中學(xué)為例以莘縣部分中學(xué)為例作者姓名侯慶蕊侯慶蕊學(xué)位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（思政）學(xué)科教學(xué)（思政）指導(dǎo)教師劉偉劉偉副教授副教授學(xué)院政治與公共管理學(xué)院政治與公共管理學(xué)院論文提交日期20172017年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要“法治興，則中國(guó)興；少年法治則中

2、國(guó)法治?！狈傻臋?quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰，如果我們把法治看作成一棵參天大樹那么現(xiàn)階段的法治教育就應(yīng)是把其最牢固的根基即“高度的法治信仰”培育在公民的內(nèi)心深處，這需要教育工作者為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而不遺余力?！胺ㄖ巍背蔀楫?dāng)下一個(gè)亮眼的“顯詞”，由“制”到“治”一字之變的跨越，折射出中國(guó)法治教育理念的飛躍?？鬃釉f(shuō)“少成若天性，習(xí)慣如自然”，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)性工程離不開對(duì)初中學(xué)生的法治教育。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深

3、?！背踔袑W(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而法治作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，要把“自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法”為目標(biāo)的法治教育互通學(xué)生的內(nèi)心深處進(jìn)而上升至思維、行為方式和價(jià)值觀，必須充分發(fā)揮初中思想品德課在法治教育中的主陣地作用。在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，從宏觀上看，有教育部門的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的制度約束，從微觀方面，教學(xué)元素并不是各個(gè)孤立的組成部分，學(xué)校、教師、教材、學(xué)生、家庭和社會(huì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)發(fā)揮有效合力的有機(jī)融合體，基于此

4、，筆者著眼于化整為零的研究思維，對(duì)初中思想品德課的法治教育開展研究。論文主要使用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法。全文分為四個(gè)部分進(jìn)行撰寫：第一章為初中思想品德課法治教育理論分析，首先著重闡述法治、法治教育的理論，辯證地分析法治和法制的區(qū)別與聯(lián)系；其次闡述初中思想品德課法治教育的意義，一是積極踐行社會(huì)主義法治價(jià)值觀的題中之義；二是初中思想品德課是初中學(xué)生法治意識(shí)啟蒙發(fā)展的重要途徑；最后分析初中思想品德課法治教育的原則:堅(jiān)持正面教育、生活