14235.高考背景下高中生作文立意能力缺失原因的探究與思考

1、上海師范大學學位論文中文摘要摘要作文是心靈的外化構建，是心智的語言載體，既培養(yǎng)個性又負載個性，是一種創(chuàng)造活動”建構主義強調學生作文的生長性，作文能力是多種因素共同作用的結果，高中階段作文能力的培養(yǎng)尤為重要，他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展平穩(wěn)，思維的獨特性發(fā)展較快，抓住這一契機探究作文立意能力培養(yǎng)，促進學生綜合素質發(fā)展，“千古文章意為高”，“意“是寫作的一個目的，是“主題”和“中心”，是文章存在的靈魂和思想。本文通過對于高中語文閱讀教材的分析闡述利

2、益的價值。運用對比論證的方法，將中日美三國對于作文教學中立意能力的培養(yǎng)做了對比，有了借鑒。最后一部分，聽對于近些年來高考高分那作文的分析，將“立意深刻“這個評價標準具體化，以便于與學生理解。關鍵詞主題立意立意能力立意深刻11錄目錄摘要IAbstractII第1章緒論一511選定論文的意義512關于高中生寫作立意能力的研究綜述613本文嘗試解決的主要問題一9第2章立意在教材中的探討1021“立意”的概念界定1022滬教版教材編排體例和選文

3、特點11221單元形式的編排體例11222經(jīng)典性選文立意的缺失13223時代性選文立意的解讀1323經(jīng)典選文立意深化14231經(jīng)典文本中情感背后的理性思考14232經(jīng)典文本中對生命的敬意15233經(jīng)典文本對于宏大主題的詮釋15第3章立意在作文課堂中的教學1731在閱讀中生成作文立意17311理論基礎17312具體方法1832在作文教學中提煉作文立意21321中美作文教學中立意能力訓練比較21322中日作文教學中立意能力訓練比較2433作