13779.借力班主任工作開展高中語文課外閱讀的研究

1、中圖分類號：G243UDC：300密級：學(xué)校代碼：訝業(yè)￡解菡大學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開10094借力班主任工作開展高中語文課外閱讀的研究ResearchonSeniorHighSchoolExtracurricularReadingPromotedbyClassTeachers研究生姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：馮繪嬌劉靜副教授學(xué)科教學(xué)(語文)語文教學(xué)2013年9月6日摘要目前大多數(shù)高中院校尤其是以升學(xué)率為生命

2、線的縣級重點中學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)的基本理念難以貫徹，關(guān)于課外閱讀活動是閱讀教學(xué)的重要組成部分的規(guī)定被置若罔聞。筆者利用自身語文教師兼職班主任工作的便利條件，近幾年里進(jìn)行了開展語文課外閱讀實踐的探究。本文以語文教學(xué)論、教育哲學(xué)和教育心理學(xué)等為理論支撐，以對高中生語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析為切入點，針對近幾年的課外閱讀實踐分析總結(jié)，提出借力班主任工作開展語文課外閱讀的策

3、略，以達(dá)到提升高中生語文素養(yǎng)，幫助他們心理健康成長，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展的目的。論文由三部分組成：第一部分為高中生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高中生的課外閱讀無習(xí)慣、無品位、無時空、無方法，不管是紙本閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀都受到限制。究其原因，客觀方面是公共圖書館的缺失、學(xué)校圖書館的形同虛設(shè)，學(xué)校的功利主義，語文教師的疏于指導(dǎo)，家長的重成績輕素養(yǎng)，傳統(tǒng)閱讀的式微、網(wǎng)絡(luò)閱讀的限制；主觀方面則是高中生有閱讀興趣無閱讀習(xí)慣，無閱讀

4、數(shù)量和品位，無閱讀時間和空間，有閱讀行為無閱讀方法。第二部分在現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究的基礎(chǔ)上，論證了借力班主任工作開展語文課外閱讀的可行性。筆者先從班主任工作與學(xué)科教學(xué)的外圍角度入手，重點從班主任工作與語文學(xué)科的融合和語文教師兼職班主任的幾點優(yōu)勢來闡述借力班主任工作開展語文課外閱讀的可行性，最后從語文教師與班主任兼職能更重視和更利于推動語文課外閱讀闡述其優(yōu)越性。第三部分為借力班主任工作開展語文課外閱讀的策略探究，這是本文的重點部分，分別從以

5、下幾個方面進(jìn)行論證：1借力班主任的組織管理能力奠定課外閱讀的基礎(chǔ)，即通過借力班主任在班級目標(biāo)的制定、班級課內(nèi)外活動的開展、健康班風(fēng)輿論的樹立等方面為學(xué)生的語文課外閱讀打好基礎(chǔ)。2借力班主任的協(xié)調(diào)能力拓展課外閱讀時空，即通過班主任對學(xué)校、學(xué)科教師和家長等的溝通，達(dá)到攜手改進(jìn)閱讀環(huán)境的目的。3借力班主任的監(jiān)管能力規(guī)范課外閱讀行為，從紙本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀兩種不同閱讀媒介的角度提出相應(yīng)的不同監(jiān)管策略。4借力班主任的改革創(chuàng)新能力革新課外閱讀的方法，