13190.紙牌魔術(shù)融入中學數(shù)學課堂的教學設(shè)計

1、I學校代碼：10270分類號：G42學號：132502408碩士專業(yè)學位論文紙牌魔術(shù)融入中學數(shù)學課堂的教學設(shè)計TeachingDesignationOfIntroducingCardGameIntodleSchoolMathematicsClass專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學科教學（數(shù)學）作者姓名：孫英杰指導教師：陸新生答辯日期：2015年05月20日上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要新數(shù)學課程標準中提出，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)

2、當具備多樣性，課程設(shè)計應(yīng)當滿足學生未來的生活、工作和學習的需要，并且要在符合學生認知規(guī)律和心理特征的基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學的精神實質(zhì)，要有助于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。自此，教育者們便開始對課堂教學形式進行各種學習、討論和研究，希望能夠使我們的教學形式更加飽滿，更加貼近學生，真正意義上激發(fā)學生的學習興趣實現(xiàn)“快樂教學”。臺灣地區(qū)的教師開發(fā)出了魔術(shù)教學這一有特色的教學方式，并產(chǎn)生了不錯的教學和學習效果，故此，筆者決定將紙牌魔術(shù)這一數(shù)學游戲作為本文的

3、研究對象，分別對“融入紙牌魔術(shù)的數(shù)學教學目標設(shè)計”、“紙牌魔術(shù)融入數(shù)學課堂的教學設(shè)計原則”、“紙牌魔術(shù)在教學設(shè)計的融入類別”、“紙牌魔術(shù)融入數(shù)學課堂的內(nèi)容分類”等方面進行研究，并在第四章對將紙牌魔術(shù)融入中學數(shù)學課堂的教學案例進行詳細分類和剖析，指出紙牌魔術(shù)如何有效地激發(fā)學生的學習動機，提高學生的學習興趣，并幫助學生獲得相應(yīng)的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法，培養(yǎng)良好的思維習慣，樹立探索的精神，以此體現(xiàn)紙牌魔術(shù)的工具型融入和目標型融入方式。本文通過

4、對國內(nèi)外有關(guān)數(shù)學游戲、數(shù)學魔術(shù)及教案設(shè)計的相關(guān)文獻進行研究，以皮亞杰的認知發(fā)展理論、游戲化學習理論、活動理論為依據(jù)，利用文獻分析法、理論分析法、案例分析法，歸納闡述數(shù)學游戲的內(nèi)涵以及紙牌魔術(shù)的研究現(xiàn)狀。最后，筆者指出將紙牌魔術(shù)與教學融合，并不是把魔術(shù)當做是討好學生的工具，而是將魔術(shù)當成是一個很好的學習起點。也就是在當學生討厭數(shù)學、厭倦學習、甚至恐懼數(shù)學、排斥數(shù)學的時候，魔術(shù)可以在很短的時間，制造出強烈的效果，讓大多數(shù)的學生產(chǎn)生興趣找到一