12134.中學地理微課的發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究——以廣西為例

1、中學地理微課的發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究——以廣西為例專業(yè)名稱：學科教學(地理)申請人：覃彩連指導教師：李藝教授主席：委員：二邋1駑昂盤山跫第五部分：通過對一線地理教師、中學生和地理師范生三類群體的分析得知，微課受歡迎度大，使用效果期望值高，微課數(shù)量豐富，移動學習方便。但目前微課的培訓力度不強、素材短缺、制作缺乏指導、高校與一線教學脫離等問題突出。第六部分：在現(xiàn)狀分析的基礎上，對影響微課發(fā)展的各類群體提出相關優(yōu)化策略：教育行政部門應該加強對一線

2、地理教師和地理師范生的培訓指導，加大資金投入和微課宣傳力度，整合微課資源完善平臺建設：教育企業(yè)應推廣終端設備，加強與教育行政部門合作擴大微課資源來源，借鑒可汗學院完善評價機制；學校應定期開展培訓提高教師的技術水平，建立校本資源平臺，通過微課的有效應用和研究促進微課的建設；微課建設的主力軍是教師，應該主動學習微課明確微課的開發(fā)過程和原則，分工合作、齊心協(xié)力推進微課的發(fā)展，同時要不斷提升個人的專業(yè)技能，樹立正確利用微課的觀念；對于高校，應該