112.高等院校音樂劇人才培養(yǎng)本科課程設(shè)置與實施研究

1、分類號學(xué)校代碼】Q塑至密級學(xué)號墊!!Q!Q旦QQZ至高等院校音樂劇人才培養(yǎng)(本科)課程設(shè)置與實施研究TheCurriculumProvisionAndImplementationForMusical(Undergraduates)InChina，sHigherEducationlnstitutions指導(dǎo)教師姓名、職稱盎豎蘭墾塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年十一月現(xiàn)實狀況，在此基礎(chǔ)上全面、深入、系統(tǒng)地分析與研究了其存在的問

2、題及成績，’并為音樂劇人才培養(yǎng)課程的設(shè)置與實施提出了一套與當(dāng)前音樂劇事業(yè)發(fā)展需求相匹配的、能適用于當(dāng)前音樂劇教學(xué)的、可供操作與實踐的設(shè)計方案。具體內(nèi)容主要由七個部分組成：緒論部分包括對研究緣起、意義和關(guān)鍵詞的界定：對相關(guān)文獻及前期研究成果的綜合評述；通過對研究內(nèi)容與思路的梳理來選擇科學(xué)合理的研究方式以及對文章創(chuàng)新點的預(yù)測。第一章是對當(dāng)前高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程發(fā)展進行系統(tǒng)梳理。該部分主要從我國音樂劇的誕生背景、發(fā)展歷程與發(fā)展模

3、式；我國高等院校音樂劇人才培養(yǎng)的發(fā)展與演變及其人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建等多個層面進行了全景式的闡述。第二章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析，是本文的實證調(diào)查部分。2013年5月——2014年6月期間，筆者深入上海音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、中央戲劇學(xué)院與四川師范大學(xué)進行調(diào)研與取證，通過與這些學(xué)校師生的訪談、部分課程的觀摩以及教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案、各年級課程表的收集等方式，分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實施與課程評價等

4、四個維度來全面探視高等院校音樂劇人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)與歸結(jié)不同類型高等院校的音樂劇人才培養(yǎng)課程體系特征。第三章是對高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施問題進行現(xiàn)實審思。該部分根據(jù)第二章的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析，總結(jié)出目前高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施中所存在的主要問題，并試圖對問題成因進行詳細(xì)的探討與分析，以期從中尋找到解決高等院校本科階段音樂劇人才培養(yǎng)課程設(shè)置與實施問題的具體優(yōu)化方策與實施途徑。第四章主要圍繞高等