10871.基于勝任力的小學(xué)班主任培訓(xùn)研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201211000234連享師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨基于勝任力的小學(xué)班主任培訓(xùn)研究PrimarySchoolHeadTeacherTrainingResearchBasedonCompetency作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：于秋琳教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)校管理陳大超教授二。一五年五月摘要20世紀(jì)70年代，自哈佛大學(xué)教授麥克米蘭提出勝任力概念后，引起了各國學(xué)者的廣泛關(guān)注。近年來，勝任力理論在我國

2、學(xué)術(shù)界發(fā)展迅速，在各個(gè)行業(yè)內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用。同樣，勝任力理論也可以應(yīng)用在班主任的培訓(xùn)中，依據(jù)小學(xué)班主任的勝任力結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，可以使培訓(xùn)更加具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，以增強(qiáng)小學(xué)班主任的勝任能力，加強(qiáng)我國小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。本研究主要采用工作分析法和問卷調(diào)查法。通過工作分析法主要了解小學(xué)班主任的崗位職責(zé)和所具備的勝任能力，并依據(jù)勝任力模型的基礎(chǔ)理論冰山模型和洋蔥模型將小學(xué)班主任勝任力劃分為知識(shí)方面、技能方面、能力方面、動(dòng)

3、機(jī)方面和態(tài)度方面共五個(gè)維度。通過采用自編“小學(xué)班主任勝任力培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”，對(duì)大連市、呼倫貝爾市的8所小學(xué)的200名小學(xué)班主任作為調(diào)查對(duì)象，從小學(xué)班主任所具有的勝任力結(jié)構(gòu)劃分維度，即知識(shí)、技能、能力、動(dòng)機(jī)和態(tài)度方面，從培訓(xùn)的現(xiàn)狀、效果、評(píng)價(jià)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)教師三方面進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放200份問卷獲得184份有效問卷，有效回收率達(dá)到92％。從培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查中可以了解當(dāng)前小學(xué)班主任勝任力培訓(xùn)存在的一些問題，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置方面

4、比較單一且實(shí)效性不高，在培訓(xùn)方法的選用方面多樣性不夠，在培訓(xùn)教師的聘用方面針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)此本研究從基于勝任力的小學(xué)班主任培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)過程的實(shí)施和培訓(xùn)效果的評(píng)估共四個(gè)方面來完善小學(xué)班主任的培訓(xùn)。一方面，較詳細(xì)的論述了基于勝任力的小學(xué)班主任的培訓(xùn)需求分析，強(qiáng)調(diào)了以小學(xué)班主任勝任力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)需求分析的特點(diǎn)：注重深層勝任力的培養(yǎng)與開發(fā)、注重勝任力的生成過程、核心在于尋找優(yōu)秀班主任與一般班主任的差距。另一方面，通過問卷對(duì)培