11061.在借鑒、比較、思考中前行——達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系在中學(xué)音樂教育新課標(biāo)中的應(yīng)用芻議

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文在借鑒、比較、思考中前行在借鑒、比較、思考中前行————達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系在中學(xué)達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系在中學(xué)音樂教育新課標(biāo)中的應(yīng)用芻議音樂教育新課標(biāo)中的應(yīng)用芻議MakingProgressthroughReferencingComparingThinkingAttemptingDiscussionoftheApplicationofDalcrozeEurhyt

2、hmicsinNewCurriculumStardsofdleSchoolMusicalEducation楊珊珊楊珊珊院所：音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名：李琦教授專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（音樂）二○一五年三月摘要隨著我國藝術(shù)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)越來越受到教育工作者的關(guān)注，本篇論文通過分析2011年新版《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀中學(xué)音樂課教材，總結(jié)中學(xué)階段音樂教學(xué)實(shí)踐中的中學(xué)生應(yīng)具備的音樂知識(shí)技能，并將達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

3、與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多角度的比較分析，提出借鑒達(dá)爾克羅茲教學(xué)法能夠《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中中學(xué)音樂課程應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)相契合，筆者認(rèn)為在中學(xué)課堂中可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)法——達(dá)爾克羅茲教學(xué)法，結(jié)合我國中學(xué)音樂教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，可以在有限的時(shí)間，更合理的更充分的使學(xué)生更切身的感受音樂，從音樂實(shí)踐中感知音樂，提出中學(xué)音樂教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)用于更新教學(xué)理論與教學(xué)方法，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法與我國中學(xué)音樂相結(jié)合，最終以學(xué)生為主體，注重音樂實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到《標(biāo)