版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、分類號密級UDC編號10736碩士學位論文我們是誰:不同社會身份的認知加工研究生姓名:徐科朋_____指導教師姓名、職稱:王建新副教授__專業(yè)名稱:應用心理學___研究方向:應用實驗心理學_二○一三年五月目錄目錄摘要.............................................................IAbstractAbstract..................................
2、........................II1引言引言..............................................................122文獻綜述文獻綜述.........................................................32.1社會身份概念................................................3
3、2.2社會身份的種類與結(jié)構(gòu)........................................42.3社會身份的構(gòu)成..............................................62.4社會身份的發(fā)展性............................................72.5社會身份的研究領(lǐng)域.........................................
4、.82.5.1身份凸顯性研究.........................................82.5.2身份復雜性和不確定性研究..............................102.5.3身份整合研究..........................................113研究構(gòu)想及目標研究構(gòu)想及目標.............................................
5、......143.1研究構(gòu)想....................................................143.1.1社會身份重要性影響認知加工............................143.1.2社會身份系統(tǒng)的認知神經(jīng)基礎............................153.2研究目標................................................
6、....164研究方法研究方法.........................................................174.1實驗1......................................................174.2實驗2......................................................185研究結(jié)果研究結(jié)果.............
7、............................................205.1實驗1......................................................205.1.1實驗1結(jié)果............................................205.1.2實驗1小結(jié)............................................21
8、5.2實驗2......................................................225.2.1實驗2結(jié)果............................................225.2.2實驗2小結(jié)............................................266總討論總討論.......................................
9、....................28參考文獻參考文獻..........................................................IV攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論著攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論著.......................................XII后記后記..........................................................
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 我們是誰不同社會身份的認知加工
- 我們是誰-不同社會身份的認知加工.pdf
- 10335.我國高考招生制度的發(fā)展歷程與改革路徑分析
- 漢語是我們的文化身份證
- 10335.基于多源遙感信息技術(shù)的延吉地區(qū)深部地殼結(jié)構(gòu)特征研究
- 認知風格對不同社會認知功能的影響
- 不同競爭態(tài)度中學生的社會認知加工特點研究.pdf
- 認知風格對不同社會認知功能的影響.pdf
- 微笑是我們的語言 文明是我們的信念
- 《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源1》教學設計
- 我們是icu護士,這是我們的故事
- 民辦幼兒園教師社會身份認知研究.pdf
- 你是我們的孩子
- 大班社會教案《地球是我們的家》及教學反思
- 10945.不同沖突情境下欺騙認知加工特征的實證研究(1)
- 是我們需要海洋
- 物體不同維度特征認知加工的時間過程.pdf
- 不同類型情緒注意偏向的認知加工機制
- 服務船員是我們的初衷
- 我們是怎樣聽到聲音的
評論
0/150
提交評論