18450.高中生構建物理概念圖的調查研究

1、索取號：G強322：垃：垃蘭必!塑1密級：么玉南京師勉夫掌教育碩士學位論文園高中生構建物理概念圖的調查研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位i，文專業(yè)學位領域：完成時間，，：答辯時間：奎明曇住教援數(shù)痖教宜堂院堂科教堂(物理≥一2Q!Z璽墨目Z目2Q!Z笙曼月21目摘要摘要學生學習物理學科主要以培養(yǎng)和提高科學素養(yǎng)為宗旨，而在此過程中，只有讓他們成為知識的建構者才能真正提高其科學素養(yǎng)。概念圖作為知識組織的一種手段，能很好地將學生的認知結構外顯化。因

2、此，本文將采用讓高中生構建概念圖的形式來評估其認知結構，研究他們知識結構形成的過程。本論文將綜合運用文獻研究法、問卷調查法、統(tǒng)計分析法、個案法。首先在查閱和搜集國內外文獻的基礎上，通讀相關的著作以及文獻，為本論文的展開提供相應的理論支持和方法論指導。接著進行問卷調查，了解學生對概念圖的使用以及是否能接受概念圖等。前期在對學生進行概念圖制圖培訓后，要求他們在每節(jié)新課后構建概念圖來評價自己對新課內容的掌握情況。當學完人教版高中物理必修一第一

3、、二章后，讓學生以“機械運動”為主題構建概念圖，統(tǒng)計學生概念圖的節(jié)點數(shù)、連接線數(shù)和有效連接語數(shù)，并對收集的數(shù)據(jù)運用相關軟件進行統(tǒng)計分析。挑選三名層次水平不同的學生作為個案在復習后構建“機械運動”的概念圖，對比分析他們復習前后概念圖，得出相關結論。最后給出相應的教學建議。研究結論：通過統(tǒng)計學生所繪概念圖的節(jié)點數(shù)、連接線數(shù)、有效連接語數(shù)來比較學生的構圖差異，結果顯示傳統(tǒng)的物理成績在一定程度上能夠反映學生認知結構水平。男女生在構圖任務上的表現(xiàn)

4、接近一致，學業(yè)水平高的學生連線更多，所儲備的節(jié)點數(shù)目要更加豐富，節(jié)點與節(jié)點問連接的準確性也要表現(xiàn)更好些，而學業(yè)水平低的學生連接語簡單，整幅構圖中節(jié)點數(shù)目少，很多學生不寫連接語。由對三名個案的分析發(fā)現(xiàn)復習后學生的概念圖均有不同程度的完善，對于學業(yè)水平較低的學生來說，繪制的概念圖的質量不高，雖然節(jié)點數(shù)、連接線數(shù)等也有所增加，但對知識的理解依舊局限在表面層次，無法聯(lián)想概念間的聯(lián)系，說明學生并沒有對知識深入理解；中等水平的學生在復習后概念圖的完