17553.拉薩市高中地理翻轉(zhuǎn)課堂輔助教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

1、碩士學(xué)位論文拉薩市高中地理翻轉(zhuǎn)課堂輔助教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究姓名：楊英指導(dǎo)教師：其美多吉院（部、中心）：理學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理研究方向：地理教學(xué)研究完成日期：2017年4月30日學(xué)校代碼：10694學(xué)號(hào)：1503123005密級(jí)：I摘要隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展策略、人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)模式也隨之改變。尤其是在信息化背景下催生的一種新型課堂教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，開始滲透到我們的教育領(lǐng)域，作為一種可移動(dòng)、可拓展的開放性

2、學(xué)習(xí)方式不斷的豐富著單一的、固化的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，為順應(yīng)信息化時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、革新教學(xué)模式，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和社會(huì)適應(yīng)能力的創(chuàng)新型人才，成為新課改研究的核心問題。盡管教育領(lǐng)域很多人對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有所了解，但卻只有小領(lǐng)域?qū)⑺鼞?yīng)用于實(shí)踐中。因此，本文以高中地理為載體，在前人研究的基礎(chǔ)上，嘗試以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與地理教學(xué)相結(jié)合研究。具體研究?jī)?nèi)容如下：第一章，緒論。本章主要通過文獻(xiàn)研究法，交代了本課題的選題背景、研究目的

3、和意義，最終結(jié)合通讀的大量文獻(xiàn)簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽吮菊n題的研究?jī)?nèi)容，研究方法，及其整體研究路線和本研究的創(chuàng)新之處。第二章，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。本章運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法，在比較國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的涵義進(jìn)行了新的界定，簡(jiǎn)單地介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的起源及其不斷豐富的內(nèi)涵，并深入分析了國(guó)內(nèi)外對(duì)其理論和實(shí)踐的研究現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本身的特征及其與教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論之間的聯(lián)系，將JITT和PI教學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)