17514.問(wèn)題解決的教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文問(wèn)題解決的教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究碩士研究生：阮文琴指導(dǎo)教師：李廷景教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物））所在學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年6月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I問(wèn)題解決的教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)于教育改革有著強(qiáng)烈的需求，但是當(dāng)落實(shí)到實(shí)際中時(shí)，人們還是發(fā)現(xiàn)難以前行。所以在改革這條路上，我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，否則這條路注定是布滿荊棘。這就使得我們迫切的要

2、找到一條行之有效的方法。所以本著在已有的生物教育研究成果上再結(jié)合教育改革的觀念，同時(shí)再針對(duì)我國(guó)當(dāng)前中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與思考本文探討出一種更能適應(yīng)新形勢(shì)需要的教學(xué)方式——“問(wèn)題解決”教學(xué)。也就是在上課的過(guò)程當(dāng)中，老師以問(wèn)題的形式來(lái)開(kāi)展一堂課，使學(xué)生自己探討問(wèn)題的答案，從中獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。通過(guò)這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高他們問(wèn)題解決的能力。從而實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)和功能，為社會(huì)培養(yǎng)多元化的人才。在本文研究中基于

3、“問(wèn)題解決”教學(xué)模式進(jìn)行了如下闡述。首先對(duì)“問(wèn)題解決”教學(xué)模式的概念作了詳細(xì)的描述，同時(shí)在大量的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，整理了當(dāng)前“問(wèn)題解決”教學(xué)模式的國(guó)內(nèi)外研究狀況。其次筆者通過(guò)調(diào)查法、訪談法的形式對(duì)貴陽(yáng)市白云區(qū)第一高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)組的學(xué)生和老師進(jìn)行了調(diào)查，從而得到當(dāng)前的生物教學(xué)現(xiàn)狀；同時(shí)再結(jié)合教材，將“問(wèn)題解決”教學(xué)模式在生物教學(xué)當(dāng)中去開(kāi)展，探究實(shí)施該教學(xué)模式的重要性。最后基于開(kāi)展了“問(wèn)題解決”教學(xué)模式的應(yīng)用研究，可以得出在該種教學(xué)模式下培養(yǎng)