17342.高中生英語(yǔ)語(yǔ)用失誤調(diào)查研究——以重慶市第三十二中學(xué)為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生英語(yǔ)語(yǔ)用失誤調(diào)查研究以重慶市第三十二中學(xué)為例碩士研究生：楊稀稀指導(dǎo)教師：侯萬(wàn)春副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）所在學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高中生英語(yǔ)語(yǔ)用失誤調(diào)查研究以重慶市第三十二中學(xué)為例摘要隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全球各地之間的交流也越來(lái)越密切，英語(yǔ)這門語(yǔ)言作為我國(guó)與世界各國(guó)交流的重要工具，越來(lái)越顯示出它的重要性?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》(教育部，

2、2003)總目標(biāo)是:“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)基礎(chǔ)之上?！边@就要求外語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，也應(yīng)學(xué)習(xí)如何以本族語(yǔ)的方式得體地使用該語(yǔ)言。然而長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)受結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的影響我國(guó)的英語(yǔ)教育更加看重語(yǔ)言形式(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)的教學(xué)卻較少結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家的文化特征以及語(yǔ)言在特定語(yǔ)境下的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行講解從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行交際時(shí)容易出現(xiàn)語(yǔ)用失誤

3、達(dá)不到理想的交際效果。因此，在全球化的進(jìn)程中，幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者減少語(yǔ)用失誤，提高學(xué)生語(yǔ)用能力的問(wèn)題亟待我們解決。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法測(cè)試與課堂觀察法對(duì)重慶市第三十二中學(xué)的三個(gè)自然班的190名高中生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)用失誤的調(diào)查研究，旨在了解目前高中生語(yǔ)用失誤的主要表現(xiàn)在哪些方面，并探究其原因，在此基礎(chǔ)上，提出一些減少學(xué)生語(yǔ)用失誤的有效途徑。調(diào)查結(jié)果表明，高中生目前英語(yǔ)語(yǔ)用失誤率較高，他們的語(yǔ)用能力較低，有待進(jìn)一步提高。高中生的英語(yǔ)語(yǔ)用失誤主要表現(xiàn)在

4、語(yǔ)用語(yǔ)言失誤與社交語(yǔ)用失誤兩大方面。其中高中生的社交語(yǔ)用失誤率比語(yǔ)用語(yǔ)言失誤率略高，但總體來(lái)說(shuō)，兩者相差并不多。在語(yǔ)用語(yǔ)言失誤方面，學(xué)生在請(qǐng)求、慣用語(yǔ)方面的語(yǔ)用失誤率比較高；在社交語(yǔ)用失誤方面，學(xué)生在回應(yīng)邀請(qǐng)、打招呼、請(qǐng)求的語(yǔ)用失誤率比較高。導(dǎo)致高中生英語(yǔ)語(yǔ)用失誤的原因主要有：母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，學(xué)生文化意識(shí)薄弱，學(xué)生缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，教師對(duì)語(yǔ)用教學(xué)重視不夠。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，筆者利用顯性語(yǔ)用教學(xué)模式對(duì)高中生語(yǔ)用失誤率較高的請(qǐng)求這一言