10824.拉薩初中英語(yǔ)教學(xué)的人文精神研究

1、碩士研究生學(xué)位論文拉薩初中英語(yǔ)教學(xué)的人文精神研究ResearchonHumanisticSpiritofLhasaJunidleSchoolFeignLanguageTeaching姓名：夏雅指導(dǎo)教師：肖鋮院系（部所）：師范學(xué)院專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：學(xué)科課程論（英語(yǔ)）完成日期：2015年4月I摘要摘要隨著國(guó)家對(duì)民族地區(qū)文化的日益尊重和保護(hù)，民族地區(qū)的教育教學(xué)改革也在穩(wěn)步推進(jìn)。在這些改革之中，民族地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)改革也在逐步實(shí)施。初中

2、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革作為其中很重要的一部分，日益受到人們的廣泛關(guān)注。除了改革傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)教授外，多元文化差異以及以文化為基礎(chǔ)的人文精神也以各種形式呈現(xiàn)，并受到社會(huì)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高的關(guān)注。初中學(xué)生尚處在身心發(fā)展階段，世界觀、價(jià)值觀尚不成熟，初中英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注人文精神，不僅有利于教師改善教學(xué)、初中學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)正確旅客的世界觀和價(jià)值觀，而且對(duì)其以后的人文教育有著重要的鋪墊作用。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更多地體現(xiàn)文化因素和人文關(guān)懷，也成為

3、大家討論和密切關(guān)注的改革內(nèi)容之一。拉薩市的初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)取得了很好的成效，成為全區(qū)的教學(xué)標(biāo)桿和典范。但是，拉薩市的初中英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)以傳授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)為重點(diǎn)，忽略英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的文化因素和人文精神關(guān)懷的問(wèn)題一直沒(méi)有得到重視和有效解決，其輻射和帶動(dòng)作用對(duì)我區(qū)其他地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。以拉薩市的初中英語(yǔ)教學(xué)改革為示范，探討在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中更多地注入文化因素和人文關(guān)懷，進(jìn)而帶動(dòng)全區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)改革，意義重大。初中