10512.提高中小學(xué)教師信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用能力的途徑研究

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文《握直蟲(chóng)型!堂塾』!巫焦星筮查圭麴廑旦篚左絲途徑研塞》，是本人在導(dǎo)師劃洪指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。

2、學(xué)位論文作者：觥吞簽字日期釤cf年j1／月嘭曰Vi／I四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交EIJ屆U版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)

3、館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位敝儲(chǔ)躲協(xié)亂p新躲剴㈤簽字日期功心硨72百芴日簽字日期紗辭i月苫日總之，教師主動(dòng)應(yīng)用行為，是高效應(yīng)用與創(chuàng)新應(yīng)用的基礎(chǔ)，希望通過(guò)本研究，能促進(jìn)中小學(xué)教師高效、創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)于課堂。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用途徑ab

4、s；ractOnOctober25，2013，theministryofeducationissued((theministryofeducationoftheimplementationofthenationalprimaryandsecondaryschoolteachers’informationtechnologyapplicationabilitypromotetheopinionsoftheproject))，theplan

5、tobecompletedthenationalmorethan1000primaryandsecondaryschools(includingkindergartens)teachertraininganewroundofascensionbytheendof2017，thisroundofpromotiontraining，istofocusontheinformationtechnologytraining”Learningand

6、usedisjointed”problem，setupthesystemofteachers’activeapplicationofinformationtechnologyintheclassroomThispaperrevolvesaround”Theteacheractiveapplicationofinformationtechnology”thistopicresearch，whileprimaryandsecondarysc

7、hoolteachersofLuzhou，forexample，combinedwithvariousformsofresearch，workpracticeandpositivepsychology”personalgrowthinitiative”theory，tryingtoexploretoimproveteachers’abilityofactiveapplicationofinformationtechnologyeffec

8、tivewayFirst，intheteachertraining，mainlydesignthequestionnairesurvey，thequestionnairedesignof”backgroundinformatio”，”thebasicapplicationofinformationtechnologyIIiiiinformationtechnologyappliedinteachingsituation”，”active

9、learning”，”activeapplicationinformationtechnologypsychologicaldemand”，”impactfactor”sixdimensions，forwhileLuzhoubasicabilityandtheteachers。informationtechnologyappliedtotheresearchpresentsituationoftheclassroomThroughres

10、earchanalysisfoundthatinfluenceteachers’activefactorsofapplicationofinformationtechnologyismainlyembodiedinthetrainingeffect，theteachers’workingattitude，theschoolmanagementthreeaspectsTheteachers’workingattitudeistheinte

11、rnalcause，theothertwoaspectsaretheexternalcause，throughtheresearchtounderstandtheexternalcause。throughaseriesofeffortslcanpromoteinternalshiftbyexternalcauseISOastopromoteteachers’activeapplicationofinformationtechnology

12、Secondly，combiningwiththeresearchanalysis，proposedteachers‘a(chǎn)ctiveapplicationofinformationtechnologystrategy，including：earnestlyimplementrelevantpolicyoftheministryofeducation，innovationwork；Strengtheneducationbalanceddev