高中英語(yǔ)背誦熟讀教學(xué)模式研究.pdf

1、江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中英語(yǔ)背誦熟讀教學(xué)模式研究姓名：虞婭卿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語(yǔ)教育指導(dǎo)教師：余富斌20040901沒有意義的。因此，在對(duì)每個(gè)考生的分?jǐn)?shù)做出解釋前，必須檢查整個(gè)考試的情況。一、評(píng)價(jià)測(cè)試質(zhì)量的三個(gè)重要指標(biāo)：1)效度2)信度3)區(qū)分度我們可以采用下列公式計(jì)算測(cè)試的信度系數(shù)”(嵩)(1～m(N服。m))式中：N=試卷的題目總數(shù)，m=考試成績(jī)的平均數(shù)，x2m整份試卷的方差二、研究題目的特征計(jì)算客觀性試題難度值的公式為

2、：FV：：R——Ⅳ其中R表示答對(duì)該題的考生人數(shù)，N表示考生總?cè)藬?shù)。通過幾次考試以及對(duì)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，本文能夠得出結(jié)論：該教學(xué)模式能夠提高班級(jí)整體英語(yǔ)水平和學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生能夠更輕松自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，作者也發(fā)現(xiàn)了該教學(xué)模式的不足：難以監(jiān)督和檢測(cè)學(xué)生的背書情況和課文的朗讀任務(wù)的完成；同時(shí)，此教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生更實(shí)用。鑒于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者提出了一些新觀點(diǎn)：1、具體問題，具體分析2、根據(jù)不同程度的學(xué)生，制定不同程度的實(shí)施方案