劃轉(zhuǎn)院校非行業(yè)性專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)模式創(chuàng)新探索.pdf

1、在我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)模式改革的過(guò)程中，對(duì)于那些原屬國(guó)務(wù)院部委主管，后劃歸省級(jí)政府主管的劃轉(zhuǎn)院校非行業(yè)性專(zhuān)業(yè)而言，與源于行業(yè)、長(zhǎng)于行業(yè)、歸于行業(yè)的各行業(yè)性專(zhuān)業(yè)不同，一般具有開(kāi)放辦學(xué)歷史不長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可程度不高、師資力量相對(duì)薄弱、專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)起點(diǎn)較低等弱勢(shì)特征，其畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作在失去行業(yè)依托，并突然面臨其他高校同類(lèi)強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，不但需要有關(guān)政府主管部門(mén)和學(xué)校黨政，在“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，對(duì)其人才培養(yǎng)和就業(yè)

2、指導(dǎo)工作的正常開(kāi)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，給予特別關(guān)注。更為重要的是，這些非行業(yè)性專(zhuān)業(yè)所在學(xué)校和各二級(jí)院系，必須首先肩負(fù)起畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的社會(huì)責(zé)任，在得到有關(guān)部門(mén)政策支持和充分放權(quán)的基礎(chǔ)上，立足自身所在區(qū)域和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，想社會(huì)之所想，為師生之能為，在政府宏觀政策導(dǎo)向和人才市場(chǎng)需求調(diào)控下，本著“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)控、校企合作”和“學(xué)校主管、教師主抓、學(xué)生主動(dòng)”的原則，充分依托已有的辦學(xué)資源，聯(lián)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校，爭(zhēng)取與用人單位合作辦學(xué)，集中物力財(cái)力引進(jìn)社