幼兒對(duì)分配公平性理解的發(fā)展特點(diǎn)與促進(jìn).pdf

1、釙婁導(dǎo)，J／＼J密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201311000236逢掌師筢大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨幼兒對(duì)分配公平性理解的發(fā)展特點(diǎn)與促進(jìn)作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：邵姝妲發(fā)展與教育心理學(xué)個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與早期干預(yù)劉文教授2016年05月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要公平是指不偏向任何一方的分配。分配公平。I生(distributivejustice)是指人們?nèi)绾螌ⅹ?jiǎng)勵(lì)或者資源以公平的方式進(jìn)行分配。分配公平性主要依據(jù)平等(equ

2、ality)原則、貢獻(xiàn)fequity)原則和需要(need)原則這三種公平原則。為探究幼兒對(duì)分配公平性理解的發(fā)展特點(diǎn)，研究一采用虛擬情境實(shí)驗(yàn)范式，分別基于公平的平等原則、貢獻(xiàn)原則和需要原則呈現(xiàn)三種實(shí)驗(yàn)分配情境，以此來考察幼兒對(duì)分配公平性理解的發(fā)展特點(diǎn)。研究二進(jìn)一步探索促進(jìn)幼兒理解分配公平性發(fā)展的方法，基于理性建構(gòu)主義、社會(huì)直覺理論、兒童分配公平性發(fā)展階段模型，在對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)幼兒公平訓(xùn)練游戲活動(dòng)，通過促進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究其對(duì)

3、幼兒分配公平性發(fā)展的促進(jìn)作用。研究得出以下結(jié)論：(1)3～6歲幼兒在不同的分配情境中能夠基于相應(yīng)的公平原則理解分配公平性。(2)3～6歲幼兒在各分配情境中對(duì)不同公平原則的理解與掌握情況具有年齡差異。年長幼兒較年幼幼兒更能夠充分理解基于貢獻(xiàn)和需要原則的分配公平性。(3)3～6歲幼兒在各分配情境中對(duì)不同公平原則的理解與掌握情況具有性別差異，女孩更傾向于平等原則的公平分配而男孩更傾向于貢獻(xiàn)原則的公平分配。(4)3～4歲是幼兒發(fā)展平等原則分配公