不同認(rèn)知風(fēng)格未成年犯的歸因方式、問題行為研究.pdf

1、對未成年犯的教育改造一直是一個受社會觀注的問題，我們除了從家庭、社會等外部環(huán)境去盡量為他們創(chuàng)造良好的改造條件以外，從其自身的認(rèn)知角度出發(fā)，不失為一個考慮的方法，因為認(rèn)知與行為之間息息相關(guān)。本研究度試圖從不同認(rèn)知風(fēng)格角度下未成年犯的歸因方式、問題行為差異進行研究，并對干預(yù)方法也進行一定的探索，共設(shè)計了三個研究：研究一以多維度—多歸因因果量表(MMCS)為測查工具，對未成犯群體的歸因狀況進行調(diào)查研究，探討了未成年犯歸因方式的人口統(tǒng)計學(xué)特點；

2、研究二以鑲嵌圖形測驗（GEFT）和青少年行為問卷為工具，對未成年犯進行施測，并探討了不同認(rèn)知風(fēng)格下未成年犯的歸因方式、問題行為差異；研究三隨機挑選了兩組場獨立風(fēng)格者，在干預(yù)后進行效果評估。研究得出的主要結(jié)果如下：
　　（1）未成年犯歸因特點在城鄉(xiāng)地區(qū)、是否獨生子女、家庭結(jié)構(gòu)、年齡、犯罪性質(zhì)、文化程度上存在顯著差異。
　?。?）未成年犯的問題行為總分高于正常群體20%；
　　（3）不同認(rèn)知風(fēng)格下未成年犯的歸因方式存在差異

3、，場獨立者的內(nèi)控性得分要顯著高于場依存者，并且這種內(nèi)控性主要表現(xiàn)在對能力的歸因上；
　?。?）不同認(rèn)知風(fēng)格下未成年犯的問題行為存在差異，場獨立者的攻擊行為要顯著的高于場依存者；
　?。?）歸因方式對問題行為具有一定的預(yù)測力。
　?。?）歸因訓(xùn)練與平常的教育輔導(dǎo)都對未成年犯問題行為的改善有著顯著的幫助，但不能確定哪個結(jié)果更優(yōu)，而歸因訓(xùn)練對改善攻擊行為有一定的效果；
　?。?）干預(yù)之后實驗組在努力歸因上的分?jǐn)?shù)顯著高于