大學生情緒智力量表的編制與實測.pdf

1、西南師范大學碩士學位論文大學生情緒智力量表的編制與實測姓名：徐小燕申請學位級別：碩士專業(yè)：普通心理學指導教師：張進輔2003.5.1( 5 ) 用自陳式分量表測得的結果表明，各年級平均數(shù)的大小依次為：一年級> 二年級>四年級> 三年級，但總的來說年級差異不顯著。在主因素情緒覺知力上，一年級與二年級差異顯著，一年級高于二年級；一年級與四年級差異顯著，一年級高于四年級；其余各主因素的年級差異都不顯著。一年級與二年級在次因素

2、幸福感和靈活性上差異顯著，一年級顯著高于二年級：一年級與四年級在移情、樂觀性和靈活性上差異顯著，一年級顯著高于四年級。用任務完成測驗測得各年級的平均數(shù)大小依次為：一年級> - - 年級> 二年級> 四年級。在主因素情緒適應性上，一年級與二年級差異顯著，一年級高于二年級。在次因素現(xiàn)實檢驗和問題解決上，一年級與二年級差異顯著，一年級高于二年級。在次因素社會責任感上，■年級與四年級差異顯著，一年級高于四年級。在感染力上，二年

3、級與三年級差異顯著，三年級高于二年級；三年級與四年級差異顯著，三年級高于四年級。在自主性_ k - - 年級與四年級差異顯著，二年級高于四年級；在壓力承受力上，二年級與四年級差異顯著，四年級高于二年級。( 6 ) 用自陳式量表測得系科和年級、系科和性別交互作用顯著。用任務完成測驗測得系科和年級、年級和性別交互作用顯著。 ／( 7 ) 大學生情緒智力總體上是呈正向趨勢的，穩(wěn)定的發(fā)展變化中有波動。y關鍵詞：大學壘／情緒奢勇 自孽式任務嘉贏擊