王秉銳聲樂教學(xué)理論研究_12502.pdf

1、王秉銳是我國著名聲樂教育家、男高音歌唱家。他的聲樂教學(xué)理論在繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族聲樂的基礎(chǔ)上，借鑒西方聲樂藝術(shù)理論的精髓，并力求達(dá)到二者相互滲透、相互融合，在實(shí)踐中發(fā)展在發(fā)展中實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)理論，聚先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)用性為一體，為我國聲樂教學(xué)提供了可借鑒之范例，促進(jìn)了我國聲樂教學(xué)理論的建設(shè)和發(fā)展。王秉銳在多年的聲樂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，他獨(dú)創(chuàng)的開口哼鳴方法，使哼鳴訓(xùn)練變得更為科學(xué)、有效，充分發(fā)揮了哼鳴在聲樂訓(xùn)練

2、中以及在聲樂演唱中的作用。他的聲樂教學(xué)思想和教學(xué)方法為后人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。王秉銳在聲樂教學(xué)崗位上辛勤耕作幾十年，為中國培養(yǎng)出一大批具有代表性的優(yōu)秀聲樂人才，鄭詠、金永哲、馬梅、楊曙光、張禮慧等等均是他的學(xué)生。王秉銳對中國聲樂藝術(shù)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，他的聲樂教學(xué)理論有著極其重要的學(xué)習(xí)價(jià)值和研究價(jià)值。本文通過對文獻(xiàn)的梳理、歸納、總結(jié)、提煉，探究王秉銳聲樂教學(xué)理論的具體內(nèi)容。全文共分成五個(gè)部分:
　　緒論部分由問題的緣起、研究現(xiàn)狀

3、、研究方法、創(chuàng)新之處組成。
　　第一章全面介紹王秉銳其人其貢獻(xiàn)。從兩個(gè)方面入手，一方面簡潔介紹他的生平概況，另一方面對他聲樂藝術(shù)領(lǐng)域所做的貢獻(xiàn)作一全面的概述。王秉銳身體力行、德藝雙馨，他關(guān)心學(xué)生、愛惜人才，始終堅(jiān)持學(xué)高為師、德高為范、身體力行、以身作則，他與夫人趙碧璇珠聯(lián)璧合、熠熠生輝，他是位值得我們學(xué)習(xí)敬仰的前輩。
　　第二章著重對王秉銳聲樂教學(xué)理論體系進(jìn)行全面的分析、論述。在論述王秉銳聲樂教學(xué)中歌唱基本呼吸方法的基礎(chǔ)上，

4、系統(tǒng)的闡述開口哼鳴的訓(xùn)練方法、母音訓(xùn)練方法。
　　第三章對王秉銳聲樂教學(xué)思想的民族性與科學(xué)性作了較為全面的分析、闡述。其科學(xué)性主要體現(xiàn)在聲樂教學(xué)中對選才提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，科學(xué)的借鑒西洋聲樂發(fā)聲技術(shù)，聲樂教學(xué)中努力做到揚(yáng)長避短，對聲樂藝術(shù)有著較為深刻而理性的認(rèn)識;其民族性主要體現(xiàn)在對中國民族傳統(tǒng)音樂文化的堅(jiān)守，對民族聲樂作品的尊重以及對中國傳統(tǒng)聲樂理論的繼承和發(fā)揚(yáng)。
　　第四章對王秉銳聲樂教學(xué)理論的影響與啟示進(jìn)行闡釋與分