北洋時期社會教育的歷史考察_11258.pdf

1、ADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsByXuFeifeiSupervisor：ProfessorLiYongfangMay，2010摘要北洋時期的社會教育是在資本主義經濟得到初步發(fā)展，民眾素質低下的歷史條件下產生的。它的發(fā)

2、展既得益于北洋政府的勵教政策，更得益于當時社會各階層對社會教育的推崇。北洋時期社會教育的發(fā)展是在北洋歷史的大背景下，當時經濟社會發(fā)展的客觀需求。它在北洋時期經歷了確立階段和蓬勃發(fā)展階段兩個階段。在這四個階段當中，其發(fā)展的特點和原因和當時的經濟、政治及文化背景是緊密聯(lián)系在一起的。北洋時期，因為社會背景的特殊性使當時的社會教育更加注重實用性，它重視實利教育更加重視民智的培養(yǎng)和提高。北洋政府的復古逆流使中國社會進入了迷茫期，一些激進資產階級開

3、始宣傳馬克思主義，各社會階級開始利用社會教育設施宣傳自己的救國思想。因此，當時的社會教育設施多為民間創(chuàng)辦，社會教育也開始沖破北洋政府教育政策上的階級性，使教育對象更為廣泛。雖然社會教育囿于北洋時期社會條件的限制沒有得到極盡發(fā)展，但它在當時社會發(fā)展的過程中起到了舉足輕重的作用：一是促進了經濟的發(fā)展；二是推進了民智的提高；三是推動了城市的民主化。本文全面總結社會教育在艱難的探索中所取得的經驗和教訓，對當今教育的現(xiàn)代化改革及其多元化辦學方式的