2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、  外語教學(xué)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)研究視覺,給外語教學(xué)帶來了一陣清風(fēng),學(xué)界開始意識到英語教學(xué)中的不和諧主要是由于不同的要素之間的生態(tài)鏈的斷裂造成的,諸如教師、學(xué)生、教材和方法諸要素之間的不和諧。本文旨在運用系統(tǒng)論思想來解釋目前大學(xué)英語教學(xué)中的“耗時多,收效低”現(xiàn)象。
  我們認為目前的四大技能學(xué)習(xí),不僅有要素缺損問題,更有組合不當問題,這些問題將從課程之間的關(guān)系分析中得到論證。要素的缺損和組合不當無疑是低效的一大原因,因為根據(jù)系統(tǒng)論思想,

2、即使要素完整,也不等于整體優(yōu)化,何況還有要素缺損現(xiàn)象?;仡欉^去二十年的我國外語教學(xué)與研究,在具體的理論方面雖取得了可喜的成績,然而要素在整體中的作用,還沒有引起足夠的認識。
  本研究先陳述系統(tǒng)方法的基本原則,尤其是整體性原則和優(yōu)化原則。值得一提的是,本文在研究過程,追求的不是絕對的優(yōu)化,而是“滿意性”的系統(tǒng)方法對社會科學(xué)研究的要求。從外語教學(xué)生態(tài)學(xué)角度來看,就是作為教學(xué)子系統(tǒng)之一的微觀生態(tài)系統(tǒng)的相對優(yōu)化問題。
  

3、本研究繼而對大學(xué)英語技能教學(xué)之間的組合現(xiàn)狀進行描述,并對影響效率的因素進行分析。然后,從語言學(xué)、心理學(xué)和計算機應(yīng)用技術(shù)三大領(lǐng)域進行理論性闡釋和可行性分析,并對要素之間的優(yōu)選原則進行歸納,同時使其與傳統(tǒng)模式進行比較,從而得出相對優(yōu)化的結(jié)論。
  本文在最后一章提供了一個試驗及其結(jié)果分析,其內(nèi)容旨在證明我們的思想觀念是正確,并不意味著這是最好的或者唯一的選擇,一如 Stern(1999)在《語言教學(xué)的基本概念》一書中所言,我們只是

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