青少年感覺尋求與分配注意關(guān)系的研究.pdf

1、Zuckerman的理論認(rèn)為高低感覺尋求者因為喚醒與注意水平的不同可能存在信息加工方面的差異.高感覺尋求者的集中注意水平高于低感覺尋求者的差異性是許多研究所證實的,但是感覺尋求者在分配注意上有沒有差異?是如Martin等假設(shè)的,因為高感覺尋求者由于其過高的覺醒水平影響其監(jiān)控分配任務(wù)的能力,使其注意范圍狹窄,水平更低一些,還是按照Zuckerman的理論高感覺尋求者的注意機制更加完善,應(yīng)該更高,面對這樣的爭論,該研究對不同感覺尋求者的分配

2、注意特征進行了深入地探討.該論文主要分為兩個實驗研究:第一個實驗研究應(yīng)用主觀時間估計范式測量分配注意,在不同認(rèn)知任務(wù)復(fù)雜性(高、中、低)和時間間隔(8秒、16秒、32秒)的條件下測量主觀時間估計多大程度受不同感覺尋求的影響.讓高低感覺尋求組的被試在限定的客觀時間間隔下完成翻牌任務(wù),并對其知覺到的時間進行主觀時間估計.結(jié)果表明高低感覺尋求者在不同任務(wù)難度、客觀時間間隔下主觀時間估計有顯著性差異,高感覺尋求者要更少估計時間;在低、中等任務(wù)難

3、度下估計的時間要比高任務(wù)難度主觀估計的時間更長.第二個實驗研究采用三個不同認(rèn)知任務(wù)難度水平的實驗,實驗1采用單一的"詞性辨別"任務(wù),考察不同高低感覺尋求的被試對不同人格特質(zhì)詞性的辨別反應(yīng)能力;實驗2采用"詞性辨別+追隨任務(wù)"的雙作業(yè)操作,并將視覺呈現(xiàn)的詞性辨別作為首任務(wù),將聽覺呈現(xiàn)的追隨任務(wù)作為次要任務(wù)和干擾任務(wù),要求他們在辨別詞性的同時追隨雙耳聽到的目標(biāo)刺激,并將其復(fù)述出來;實驗3采用"詞性辨別+選擇追隨任務(wù)"的雙作業(yè)操作,并將視覺呈