他山之石：《早期兒童創(chuàng)造性》課程的啟示——美國中央俄克拉荷馬大學為例_9518.pdf

1、美國中央俄克拉荷馬大學教育學院設置《早期兒童創(chuàng)造性》課程，旨在幫助教師思考與研究如何系統(tǒng)地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。早期兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對兒童的成長具有重要影響。本文通過該課程的介紹，以此吸收美國中央俄克拉荷馬大學創(chuàng)造性教育的精華，從而對如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的美術教師提出一些借鑒。
　　第一部分:闡述美術教育中培養(yǎng)早期兒童創(chuàng)造性的意義。從目前我國美術教育創(chuàng)造性教育欠缺的基本情況入手，確立早期兒童創(chuàng)造性在美術教育中的重要意義。綜述美國高等學

2、校在美術教育方面對創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重視，在其課程教育下學生的獨立思考能力更強，思維靈活性更強。
　　第二部分:《早期兒童創(chuàng)造性》課程的基本內容和發(fā)展過程。介紹美國中央俄克拉荷馬大學教育學院《早期兒童創(chuàng)造性》課程的授課對象和相關核心課程，對該學院所提出的“培養(yǎng)具有‘C6’原則的目標人才”進行說明。
　　第三部分:選取《早期兒童創(chuàng)造性》課程典型案例進行分析。根據(jù)作者在美國上課期間收集的素材，詳細介紹一堂課程授課經過以及授課內容。