兒童期心理虐待初中生自我認知、自我評價和認知偏向研究.pdf

1、青少年的心理健康問題一直被人們所重視，國內(nèi)外很多研究表明，兒童期心理虐待對人的心理、認知、社會和行為發(fā)展等各方面造成負面影響，影響范圍廣泛。隨著對受心理虐待個體研究的深入，對心理虐待影響的研究也越來越精細化?？墒怯捎诟鞣矫嬖?，人們忽視了青少年受到心理虐待的影響。另外，有關自我意識的研究，雖然一直是心理學中經(jīng)久不衰的研究課題，但是針對青少年自我認知的研究很少。本研究旨在研究兒童期受心理虐待對青少年自我認知、自我評價造成的影響，從而為兒童

2、期心理虐待青少年的自我發(fā)展奠定理論基礎，為青少年心理健康教育開拓研究方向。
　　本研究對象選取了某市三所中學共480名初中生，采用調查問卷和實驗方法相結合，研究了兒童期心理虐待對初中生自我認知和自我評價影響。首先，本研究采用調查問卷方法對初中生兒童期心理虐待情況、初中生自我認知和自我評價水平進行了測量，研究兒童期心理虐待初中生的自我認知和自我評價特點。其次，選取在調查問卷中顯示心理虐待陽性的初中生20名(實驗組)和心理虐待陰性的初

3、中生20名(對照組)，運用被試內(nèi)實驗設計，探究心理虐待陽性初中生的認知偏向。研究表明：兒童期心理虐待與初中生的自我認知、自我評價呈負相關；初中生總體自我認知和自我評價都很積極，而且不存在性別差異。兒童期受到心理虐待初中生和與未受到心理虐待初中生相比在自我認知和自我評價兩方面都有顯著差異，受到心理虐待初中生在自我認知和自我評價中都表現(xiàn)得更為消極；兒童期心理虐待陽性初中生存在認知偏向。實驗結果表明心理虐待陽性組被試對消極情緒詞匯表現(xiàn)出明顯的