探析校園空間環(huán)境的場所精神.pdf

1、良好的校園空間環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必備條件。校園文化建設(shè)除了重視“人”的塑造外，還要提升校園文化“物”的品味。場所精神表達(dá)了一種始于古羅馬時(shí)期的觀念，即任何事物都有獨(dú)特而內(nèi)在的精神和特性。場所應(yīng)當(dāng)是由特定的地點(diǎn)、特定的建筑與特定的人群相互積極作用并以有意義的方式聯(lián)系在一起的整體?！皥鏊瘛弊鳛橐环N新的設(shè)計(jì)觀念，旨在認(rèn)識、理解和營造一個(gè)具有意義的日常生活場所。場所精神是連接環(huán)境與人情感之間的橋梁。通過對人心理滿足的分析，得出環(huán)境和人之間

2、是一個(gè)平衡過程，需要場所精神這種情感表達(dá)方式來平衡。校園空間環(huán)境是一個(gè)具有特定功能的場所，要想真正了解校園對于人的意義，必須深刻了解校園內(nèi)各種生活活動(dòng)以及這些活動(dòng)對于空間的要求，進(jìn)而在與自然和社會(huì)環(huán)境的契合中，產(chǎn)生具有校園文化特質(zhì)的場所精神。 由于大學(xué)是在一定的自然、社會(huì)和文化環(huán)境中誕生和發(fā)展的，校園的場所精神既反映了學(xué)校的時(shí)代特征和地域特色，同時(shí)也延續(xù)了校園的文脈。大學(xué)校園的場所精神正是在校園生活和校園空間環(huán)境之間不斷互動(dòng)的過

3、程中形成的。從校園的發(fā)展史可以看出，校園內(nèi)的生活不僅受到教育本身的影響，更多的會(huì)受到來自社會(huì)的經(jīng)濟(jì)背景、生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技進(jìn)步以及文化發(fā)展、社會(huì)思潮等多方面因素的影響。同時(shí)校園環(huán)境也受到所處地域的自然條件，如氣候、地形、地貌等影響，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的地域特征。 把握校園的場所精神，不是靠簡單的說教、刻意地宣傳和渲染，而是要在生活空間的塑造上，在滿足校園生活的需求，使師生在潛移默化中體味場所中傳達(dá)的信息，校園的空間形態(tài)將長久地影響校園

4、的發(fā)展和場所精神的形成。校園的場所精神是“指其所處的地域自然特征、社會(huì)和文化特征與大學(xué)自身的生活需求和文化特征結(jié)合而成的某種意向通過校園建筑空間環(huán)境所表現(xiàn)出來的特性”。大學(xué)的場所精神一旦形成，便影響著人們的校園中的生活和生活觀念，使其形成對于校園普遍的空間意象和歸屬感，進(jìn)而積淀演變成為一種校園的文化。 本文首先明確校園空間環(huán)境場所精神的概念，分析了人對場所精神的體驗(yàn)與感知，通過對目前高速發(fā)展中的大學(xué)校園場所精神失落的原因剖析，論