2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、年輕人在走向成熟、獲得成長(zhǎng)的過(guò)程中,不僅要向內(nèi)探尋自我,還要向外探索世界。在這期間,個(gè)體不斷經(jīng)歷著摩擦與沖突,甚至?xí)庥龅轿C(jī),承受著不同程度的矛盾和痛苦。尤其是處于時(shí)代轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的現(xiàn)代年輕人,將卷入更多的斗爭(zhēng)和煩惱之中。
   德國(guó)“教育小說(shuō)”(Bildungsroman)這一文類正生動(dòng)地描述了現(xiàn)代年輕人在尋找身份和自我認(rèn)同的艱難道路中逐漸走向成熟的過(guò)程。“教育小說(shuō)”(Bildungsroman)起源于18世紀(jì)的德國(guó),不僅在德國(guó)

2、文學(xué)史上形成了一種獨(dú)特的文學(xué)樣式,而且與德語(yǔ)“教育”(Bildung)這一概念有著密切的關(guān)系。本文將德國(guó)教育小說(shuō)這一獨(dú)特文類納入教育研究的視野,以年輕人漸入社會(huì)時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷作為研究主題,并以《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)年代》為案例,凸顯年輕主人公成長(zhǎng)道路上的“煩惱”遭遇,從而探討煩惱的教育意義,啟發(fā)人們更好地理解和引導(dǎo)年輕人的成長(zhǎng)。
   論文共分四個(gè)章節(jié):
   引言部分介紹了問(wèn)題提出的背景,指出教育與個(gè)體成長(zhǎng)之間的本源關(guān)系,

3、并從教育學(xué)和文學(xué)角度對(duì)研究方法作了合理性論證。
   第二章介紹教育小說(shuō)的概念及其興起的文化背景,著重分析教育小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的“教育”(Bildung)這一概念的特點(diǎn)。
   第三章是本文的主體部分,以教育小說(shuō)的典范之作《威廉·麥斯特的學(xué)習(xí)年代》為案例,分析威廉·麥斯特的成長(zhǎng)歷程,從主人公獲得成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件中引出教育學(xué)上的啟發(fā)。
   最后一章結(jié)語(yǔ)處,選取我國(guó)的一部教育小說(shuō)《倪煥之》,從主人公倪煥之的成長(zhǎng)“失敗”中

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