幼師生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、我國學(xué)者一般認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生主宰自己的學(xué)習(xí)，是與他主學(xué)習(xí)相對的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。可以使學(xué)生主動地適應(yīng)社會發(fā)展、教育發(fā)展和個(gè)性可持續(xù)發(fā)展的需求。幼師教育是我國教師教育發(fā)展的重要組成部分，數(shù)學(xué)課程是幼師教育的一門重要課程。在傳統(tǒng)的幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授和接受，忽視知識的發(fā)現(xiàn)與探究，導(dǎo)致學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，其結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了事倍功半的現(xiàn)象。因此

2、，為了克服和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的弊端，本文針對幼師數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，在深入分析國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，具體探討了影響幼師生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力形成的原因，探索了如何培養(yǎng)幼師生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，以求改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率，并為幼師的數(shù)學(xué)教育提供實(shí)踐與理論的支持。
　　本文首先通過文獻(xiàn)研究法，對國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)理論作出了深入的分析。在此基礎(chǔ)上，探討了自

3、主學(xué)習(xí)的意義、自主學(xué)習(xí)的特征和相關(guān)概念以及影響幼師生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力形成的原因；并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了培養(yǎng)幼師生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略和模式。其次針對目前幼師生以及幼師數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，通過案例分析，在幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探索。最后通過問卷調(diào)查法和成績跟蹤調(diào)查方法，對實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況以及兩次期末考試成績進(jìn)行分析，并得到一系列結(jié)論，幼師生存在學(xué)習(xí)動力不足、缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方