材料與綜合繪畫(huà)在實(shí)踐中的運(yùn)用_8059.pdf

1、西方有關(guān)綜合材料旳實(shí)踐上世紀(jì)初便開(kāi)始了，我國(guó)的綜合材料實(shí)驗(yàn)則開(kāi)始于20世紀(jì)80年代。如今,綜合材料繪畫(huà)已成為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種,在各大繪畫(huà)比賽包過(guò)全國(guó)美展上它都被列為了一個(gè)獨(dú)立的繪畫(huà)門(mén)類(lèi)。綜合材料在繪畫(huà)中的使用，不過(guò)百年左右的歷史，但它對(duì)藝術(shù)的影響是深刻而透徹的，不僅在改變著人們的審美觀念，而且不斷沖擊著傳統(tǒng)的藝術(shù)行為與創(chuàng)作習(xí)慣。假設(shè)今天我們步入世界各大藝術(shù)展會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)可以憑借沙、泥土、玻璃、紙張等常見(jiàn)而普通的材料呈現(xiàn)出來(lái)，并登堂

2、入室，呈現(xiàn)出普通材料背后的藝術(shù)魅力與情感張力，已經(jīng)成為了當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)造的主要特征。本論文主要闡述材料與綜合繪畫(huà)在實(shí)踐中的運(yùn)用，本文分為兩部分，第一部分闡述了選題的目的與意義和國(guó)內(nèi)外的相關(guān)動(dòng)態(tài)。第二部分先從材料的性能分析。材料的表現(xiàn)性、材料的心理性。綜合繪畫(huà)的當(dāng)代性、精神性、實(shí)驗(yàn)性與融合性。再?gòu)牟牧吓c綜合繪畫(huà)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究分析。后從創(chuàng)作實(shí)踐中闡述作品。中西文化的交匯，會(huì)給教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)踐帶來(lái)一些困難，但是這些困難并不是不可克服的，反而

3、是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，采用對(duì)比式的教學(xué)模式。教學(xué)要考慮學(xué)生的主體性，這兩者既是相互交織的，也是一個(gè)不可分割的問(wèn)題，這一方面，既有老師教學(xué)素養(yǎng)的客觀能力，也有實(shí)際條件的限制，但是這些問(wèn)題成為一個(gè)多數(shù)問(wèn)題，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在綜合材料繪畫(huà)在教學(xué)發(fā)展中的一個(gè)困惑。具體而言，當(dāng)代教育要發(fā)展、要進(jìn)步，引進(jìn)綜合材料教學(xué)是一種必然的趨勢(shì)，否則教學(xué)便不是“當(dāng)代”的。藝術(shù)是常青的，同樣，教學(xué)作為藝術(shù)傳承環(huán)節(jié)的重要組