材料與綜合繪畫在實踐中的運用_8059.pdf

1、西方有關(guān)綜合材料旳實踐上世紀初便開始了，我國的綜合材料實驗則開始于20世紀80年代。如今,綜合材料繪畫已成為一個獨立的畫種,在各大繪畫比賽包過全國美展上它都被列為了一個獨立的繪畫門類。綜合材料在繪畫中的使用，不過百年左右的歷史，但它對藝術(shù)的影響是深刻而透徹的，不僅在改變著人們的審美觀念，而且不斷沖擊著傳統(tǒng)的藝術(shù)行為與創(chuàng)作習慣。假設今天我們步入世界各大藝術(shù)展會，我們會發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)可以憑借沙、泥土、玻璃、紙張等常見而普通的材料呈現(xiàn)出來，并登堂

2、入室，呈現(xiàn)出普通材料背后的藝術(shù)魅力與情感張力，已經(jīng)成為了當代藝術(shù)創(chuàng)造的主要特征。本論文主要闡述材料與綜合繪畫在實踐中的運用，本文分為兩部分，第一部分闡述了選題的目的與意義和國內(nèi)外的相關(guān)動態(tài)。第二部分先從材料的性能分析。材料的表現(xiàn)性、材料的心理性。綜合繪畫的當代性、精神性、實驗性與融合性。再從材料與綜合繪畫的教學實踐進行研究分析。后從創(chuàng)作實踐中闡述作品。中西文化的交匯，會給教學以及學生的實踐帶來一些困難，但是這些困難并不是不可克服的，反而

3、是激發(fā)學生創(chuàng)造力和繪畫藝術(shù)發(fā)展的一個必經(jīng)過程。筆者認為，在教學中，采用對比式的教學模式。教學要考慮學生的主體性，這兩者既是相互交織的，也是一個不可分割的問題，這一方面，既有老師教學素養(yǎng)的客觀能力，也有實際條件的限制，但是這些問題成為一個多數(shù)問題，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在綜合材料繪畫在教學發(fā)展中的一個困惑。具體而言，當代教育要發(fā)展、要進步，引進綜合材料教學是一種必然的趨勢，否則教學便不是“當代”的。藝術(shù)是常青的，同樣，教學作為藝術(shù)傳承環(huán)節(jié)的重要組