基于共情和領(lǐng)悟社會支持的利他行為的促進研究.pdf

1、隨著大力加強校園文化建設(shè)政策的推行，近年來，對大學(xué)新生的各種干預(yù)研究呈上升趨勢，利他行為在校風(fēng)建設(shè)上起到的顯著影響，引起了心理學(xué)、組織行為學(xué)等領(lǐng)域的廣泛討論。本文基于目前國內(nèi)外對于利他行為的干預(yù)現(xiàn)狀，再通過文獻搜集、訪談、問卷設(shè)計出一套針對利他行為水平較低的大一新生的團體輔導(dǎo)方案，來探查采用團體輔導(dǎo)促進大學(xué)新生利他行為水平的即時有效性和持續(xù)有效性。
　　研究首先運用問卷調(diào)查的方法，使用《大學(xué)生現(xiàn)實利他行為問卷》對249名自愿填寫問

2、卷的武漢輕工大學(xué)大一新生的利他水平現(xiàn)狀進行篩選和評估;然后，從其中利他水平為后27％的學(xué)生中選出了44名為研究對象，并將其分為兩組，一組為實驗組，接受團體心理干預(yù)，一組為同質(zhì)性的對照組，不采取任何干預(yù)措施。團體輔導(dǎo)方案針對利他行為、社會支持、共情能力三個方面設(shè)計，對實驗組進行為期一個多月共計6次的輔導(dǎo)干預(yù)，在團輔干預(yù)前后以及三個月內(nèi)的兩次追蹤中均使用《大學(xué)生現(xiàn)實利他行為問卷》、《領(lǐng)悟社會支持量表》、《中文版人際反應(yīng)指針量表》進行測試，對