青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用偏好、信息技能及其對學(xué)業(yè)成績的影響.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會媒介，有可能對青少年的認(rèn)知技能、概念發(fā)展、認(rèn)知能力(包括邏輯思維能力、類同與反省思維能力、推理能力、閱讀能力等)、學(xué)業(yè)成績以及批判性思維能力等方面的發(fā)展產(chǎn)生影響。 本研究采用文獻(xiàn)法、訪談法、德爾菲法(Delphi)、問卷法等研究方法，并采用因素分析、多層回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計方法，通過對4000多名青少年

2、的調(diào)查研究，編制了“青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好”和“青少年信息技能評估”的量表，對當(dāng)前青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的基本狀況和特點進行了調(diào)查，并初步探討了互聯(lián)網(wǎng)使用對信息技能、閱讀能力和學(xué)習(xí)成績的影響以及互聯(lián)網(wǎng)使用偏好對學(xué)習(xí)成績的影響機制。主要結(jié)果和結(jié)論如下： 1、青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好問卷及青少年信息技能評估問卷的編制 (1)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好主要是一個三維結(jié)構(gòu)，由信息交流偏好、娛樂偏好和信息獲得偏好組成。本研究編制的青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏

3、好問卷具有良好的信度和效度，符合測量學(xué)的要求，可作為進一步研究互聯(lián)網(wǎng)使用的工具。 (2)青少年的信息技能是一個三維結(jié)構(gòu)，由信息獲取技能、信息加工技能、信息交流技能三個方面組成。本研究編制的青少年信息技能評估問卷具有較好的信度和效度，符合測量學(xué)的要求，可作為進一步研究信息技能的工具。 2、青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時間、互聯(lián)網(wǎng)使用偏好、信息技能在人口學(xué)變量上的差異 (1)在使用時間上，小學(xué)生中男生的使用時間顯著多于女生的；

4、女生的使用時間隨著年級的升高呈上升趨勢。 (2)總體來講，青少年的信息交流偏好都隨年級上升有增大趨勢；從小學(xué)6年級開始到初二，女生的信息交流偏好均高于男生的。男生的娛樂偏好高于女生的。女生的信息獲得偏好高于男生的。 (3)總體來講，隨著年級的上升，信息技能總分、信息獲取技能、信息加工技能和信息應(yīng)用技能均呈上升趨勢；女生的信息應(yīng)用技能高于男生的；另外，初一年級女生信息技能總分、信息獲取技能、信息加工技能的分?jǐn)?shù)均高于男生的，

5、小學(xué)4、5、6年級男生的信息加工技能高于女生的。 3、青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用偏好對信息技能和閱讀能力的影響 (1)青少年的信息獲得偏好、信息交流偏好和娛樂偏好均對信息技能有積極的直接影響。 (2)父親文化程度對信息交流偏好影響信息技能起到調(diào)節(jié)作用，即父親文化程度越高，信息交流偏好對信息技能的正面影響越大。 (3)小學(xué)生的娛樂偏好對閱讀能力有消極的直接影響。 4、青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時間和使用偏好對學(xué)業(yè)成

6、績的影響 (1)互聯(lián)網(wǎng)使用時間適中的青少年的語文、數(shù)學(xué)、英語成績比使用時間過少的要好。 (2)父親文化程度在互聯(lián)網(wǎng)使用偏好對學(xué)習(xí)成績的影響中起到調(diào)節(jié)作用。當(dāng)父親文化程度較低的時候，信息獲得偏好越高，英語成績越好。父親文化程度低的青少年的娛樂偏好對語文成績的負(fù)面影響比父親文化程度高的青少年的更大。 (3)互聯(lián)網(wǎng)使用的信息獲得偏好、信息交流偏好對語文、數(shù)學(xué)、英語成績有積極的影響。信息技能是信息獲得偏好、信息交流偏好影

7、響語文、英語學(xué)習(xí)成績的中介變量。閱讀能力是信息技能影響語文成績的中介變量、以及信息技能影響數(shù)學(xué)成績的中介變量。 (4)互聯(lián)網(wǎng)使用的娛樂偏好對語文、數(shù)學(xué)、英語成績有消極的影響。閱讀能力和語文成績是娛樂偏好影響數(shù)學(xué)和英語成績的中介變量。 5、小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好影響學(xué)業(yè)成績的模型本研究建立的小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好對學(xué)習(xí)成績影響的模型擬合較好，能夠從整體上客觀地反映互聯(lián)網(wǎng)使用偏好與信息技能、閱讀能力和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。