邏輯動(dòng)漫平臺(tái)元件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，不僅改變了我們的工作和學(xué)習(xí)方式，也給各個(gè)領(lǐng)域和學(xué)科帶來(lái)了革命性的變化和新的發(fā)展契機(jī)。在動(dòng)畫制作領(lǐng)域，手繪這種動(dòng)畫生成方式已經(jīng)被電腦制作所代替，在高科技技術(shù)手段的推動(dòng)下，動(dòng)畫的表現(xiàn)形式更加豐富，動(dòng)畫的創(chuàng)作效率和表現(xiàn)力也越來(lái)越高，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的規(guī)模也越來(lái)越大。 動(dòng)畫具有很高的娛樂(lè)性和趣味性，但它的教育性還略顯不足。在傳統(tǒng)的時(shí)序動(dòng)畫風(fēng)靡流行的今天，一個(gè)新興的動(dòng)畫概念——邏輯動(dòng)畫被提出，并逐漸被大家

2、所了解。傳統(tǒng)動(dòng)畫是依據(jù)圖片的時(shí)間排序來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，而邏輯動(dòng)畫是建立在動(dòng)態(tài)幾何的基礎(chǔ)上，以若干個(gè)矢量圖形間的邏輯關(guān)系互相聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的。邏輯動(dòng)畫不僅具有傳統(tǒng)動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)，還具有天然的教育價(jià)值。青少年在欣賞或制作動(dòng)畫時(shí)，可以培養(yǎng)的邏輯思維能力，并能加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。 目前并沒(méi)有專門的邏輯動(dòng)畫制作工具，一些簡(jiǎn)單的邏輯動(dòng)畫都是在幾款動(dòng)態(tài)幾何的應(yīng)用軟件上實(shí)現(xiàn)的，例如著名的《Z+Z智能教育平臺(tái)》(又名“超級(jí)畫板”)、《幾何

3、畫板》和《Cabri Geometry Ⅱ》等。這些軟件主要用于數(shù)理化等科目的輔助教學(xué)，并非專用于動(dòng)畫的制作，因而在邏輯動(dòng)畫的制作上效率較低。“邏輯動(dòng)漫平臺(tái)”是一個(gè)專門用來(lái)制作邏輯動(dòng)畫的系統(tǒng)，而本文的主要研究任務(wù)就是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫制作所要的各類元素，即元件。為了避免動(dòng)畫制作上的重復(fù)性勞動(dòng)，單個(gè)元件的設(shè)計(jì)、保存和調(diào)用是必不可少的，而元件的設(shè)計(jì)、分類、存儲(chǔ)也是本文所要研究的內(nèi)容。 本文首先給出了國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫和游戲設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和研究現(xiàn)狀

4、，并對(duì)全文的工作安排進(jìn)行了說(shuō)明。 第二章對(duì)邏輯動(dòng)漫平臺(tái)的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了闡述。介紹了動(dòng)態(tài)幾何理論和相關(guān)動(dòng)畫游戲軟件。對(duì)邏輯動(dòng)漫平臺(tái)的總體功能和總體設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。闡述了元件設(shè)計(jì)的重要性，對(duì)元件進(jìn)行了分類，并對(duì)元件庫(kù)設(shè)計(jì)提出了構(gòu)想。 第三章介紹研究所用到的系統(tǒng)工具和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，詳細(xì)介紹了幾個(gè)主要元件的設(shè)計(jì)方法，并給出了一個(gè)具體的例子。 最后對(duì)所研究的工作進(jìn)行總結(jié)，分析了現(xiàn)有工作的不足之處，并展望了下一步的研究