2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、內(nèi)隱學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的普遍現(xiàn)象,大腦功能單側(cè)化同樣是認(rèn)知領(lǐng)域的一個(gè)普遍現(xiàn)象,那么內(nèi)隱學(xué)習(xí)存在單側(cè)化效應(yīng)嗎?存在怎樣的單側(cè)化效應(yīng)?已有研究認(rèn)為內(nèi)隱學(xué)習(xí)是絕對(duì)的單側(cè)優(yōu)勢(shì)或者兩半球的共同作用,然而,不容忽視的是,內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有一定“特殊性”:(1)內(nèi)隱學(xué)習(xí)是一種意識(shí)漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程;(2)內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移組塊具有“特殊性”,轉(zhuǎn)移組塊作為一種新異刺激,能增加內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)的意識(shí)程度。通過本研究的實(shí)驗(yàn),我們認(rèn)為內(nèi)隱學(xué)習(xí)背景下可能存在“動(dòng)態(tài)”的

2、優(yōu)勢(shì)效應(yīng)轉(zhuǎn)換,理應(yīng)區(qū)分過程和狀態(tài),就整個(gè)內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)過程的單側(cè)化效應(yīng)而言,不能簡(jiǎn)單純粹甚至絕對(duì)地認(rèn)定為左偏側(cè)或右偏側(cè),而是分階段地看,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是由各個(gè)變化的時(shí)刻狀態(tài)組成,不同時(shí)期的單側(cè)化效應(yīng)表現(xiàn)是不同的。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在整個(gè)內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)了半球優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)移——先是左半球優(yōu)勢(shì),再是右半球優(yōu)勢(shì),最后呈現(xiàn)左半球優(yōu)勢(shì)。本研究的三個(gè)實(shí)驗(yàn)考察了不同階段內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)過程中的單側(cè)化效應(yīng),結(jié)果所展現(xiàn)的單側(cè)化效應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化,從另一角度證實(shí)了

3、內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)漸進(jìn)意識(shí)觀,即意識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程(Cleeremans&Jiménez,2002)。
  本研究將以Schmitz(2013)等人的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)一將轉(zhuǎn)移組塊設(shè)置為組塊12,與Schmitz等人(2013)的研究相同,包括刺激材料的呈現(xiàn)、規(guī)則的設(shè)定也與Schmitz一致,不同的是改良了Schmitz實(shí)驗(yàn)操作的按鍵方式,并以多種指標(biāo)考察后期內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)量。實(shí)驗(yàn)二則將轉(zhuǎn)移組塊提前至第8組塊,其余都保持不變

4、,以此考察中期內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)的單側(cè)化效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三則將前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合,考察在中期與后期均設(shè)有轉(zhuǎn)移組塊條件下的內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)單側(cè)化效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):
  (1)后期內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)條件下,轉(zhuǎn)移組塊前后差值及轉(zhuǎn)移組塊與其前差值作為檢測(cè)內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)單側(cè)化指標(biāo)更為敏感合理;中期內(nèi)隱學(xué)習(xí)量的單側(cè)化效應(yīng)采用練習(xí)階段首末組段反應(yīng)時(shí)差值比經(jīng)典內(nèi)隱學(xué)習(xí)量(轉(zhuǎn)移組塊與前后組段的反應(yīng)時(shí)之差)更敏感;在兩個(gè)轉(zhuǎn)移組塊條件下,靠前的轉(zhuǎn)移組塊采用經(jīng)典內(nèi)隱學(xué)習(xí)量(轉(zhuǎn)移組

5、塊與前后組段的反應(yīng)時(shí)之差)更能檢測(cè)出單側(cè)化效應(yīng)。
 ?。?)中期內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)過程中,口語報(bào)告不同意識(shí)狀態(tài),“直覺”出現(xiàn)左右視野組的顯著差異,左視野組與右視野組相比,更多地判斷為“直覺”,表明右半球更多地憑“直覺”判斷;轉(zhuǎn)移組塊增加的條件下,右視野組比左視野組更多地判斷為“記憶”,表明左半球更多地憑“記憶”判斷,意識(shí)程度上都出現(xiàn)了單側(cè)化效應(yīng)。相比于實(shí)驗(yàn)1的轉(zhuǎn)移組塊設(shè)置靠后的內(nèi)隱序列學(xué)習(xí),意識(shí)程度作為單側(cè)化效應(yīng)指標(biāo)在檢驗(yàn)轉(zhuǎn)移組塊靠前的

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