適應素質教育的小學校園兒童游戲空間形態(tài)探析.pdf

1、小學校園的設計,從過去單調連棟教室的排列,發(fā)展至目前已有整體的規(guī)劃、造型新穎的校舍.但在校園規(guī)劃的相關研究中,大都只注意兒童上課學習的需要,對他們行為發(fā)展的需求、游戲活動的需要,并沒有深入的研究建立配套的機制.小學是兒童身心成長及社會生活體驗的重要場所,是一個人走入社會的開始,一個人從小學開始學到了參與人類社會活動的基本能力并影響到其以后的發(fā)展.隨著中國社會經濟、科學技術的迅速發(fā)展和教育體制向"素質教育"的轉軌,小學教育更加注重兒童興趣

2、、游戲、認知、人格的全面發(fā)展.根據兒童行為發(fā)展和校園空間的互動關系,校園空間必須滿足兒童活動的需要,并對他們的行為產生潛在的引導力量.為此,應建構以素質教育目標和兒童行為發(fā)展為依據的校園設計模式,為兒童成長過程中必不可少的游戲活動提供良好的空間環(huán)境.該研究通過對現有小學游戲環(huán)境的大量實地調查和問卷訪問,針對校園游戲活動空間的現實與問題,結合素質教育改革的現狀及發(fā)展趨勢,參考國內外小學校園游戲活動空間建設的成功案例,提出適應素質教育的小學

3、校園游戲活動空間設計的適宜性對策,探尋其在素質教育發(fā)展及未來一段時期內的適宜性建設途徑.研究的內容主要包括:■小學校園游戲活動空間的現狀.主要是通過大量的實地調查,找出小學校園兒童活動空間的特點以及目前建設中的不合理現象,作為該論文研究的基礎與突破點,以此來尋找在素質教育模式下小學校園游戲環(huán)境的發(fā)展、建設規(guī)律.■小學校園兒童活動空間建設問題的分析.該文從建筑設計到使用中的各個環(huán)節(jié)入手,分別選取適當的樣本,用發(fā)放問卷與個別訪問來調查,分析