北師大版高中英語(yǔ)教材使用現(xiàn)狀調(diào)查研究----以沁陽(yáng)市高中為例.pdf

1、2001年《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入全面改革。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)理念的載體和教學(xué)實(shí)踐變革的體現(xiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要正確認(rèn)識(shí)教材的作用，合理使用教材。
　　沁陽(yáng)市從2008年秋季開始使用北師大版高中英語(yǔ)教材，本論文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，調(diào)查研究北師大版高中英語(yǔ)教材在沁陽(yáng)地區(qū)的使用現(xiàn)狀，意義在于幫助廣大英語(yǔ)教師熟悉高中英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解其編寫原則及指導(dǎo)思想，進(jìn)而為廣大英語(yǔ)教

2、師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)合理地使用教材提供重要的參考資料，并試圖探討一條既符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，又體現(xiàn)地方特色的外語(yǔ)教學(xué)之路。
　　通過(guò)對(duì)使用該教材的高中教師及學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，總結(jié)出師生在使用教材中存在的問(wèn)題主要包括：
　?。?）從教材層面看，該教材編排任務(wù)多，詞匯量較大，課時(shí)相對(duì)緊張，有些教學(xué)活動(dòng)要求過(guò)高；
　?。?）從教師層面看，有些教師由于還不能很透徹地了解高中英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且急需提高自身的

3、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；
　　（3）目前的高考考試制度，使老師們課堂上授課的重心仍控制在語(yǔ)法和詞匯等的傳統(tǒng)教學(xué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心也只是放在詞匯的識(shí)記、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的理解上，甚至沉浸在題海中，一切也都以提高考試的分?jǐn)?shù)為目標(biāo)；
　　（4）客觀條件的限制，沁陽(yáng)地區(qū)教育硬件設(shè)施投入不夠完善，如缺少多媒體教學(xué)資源，并且班級(jí)規(guī)模過(guò)大。根據(jù)所總結(jié)的問(wèn)題，從教師自身綜合素質(zhì)的提高、教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中使用教材的方法以及對(duì)當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T在高中課改