初中生語文學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用特點及影響策略擇用的主要心理因素研究.pdf

1、該研究選擇了初中語文學(xué)習(xí)策略作為課題,試圖通過構(gòu)建出初中語文學(xué)習(xí)策略的較為完整的體系,探討影響初中生擇用語文學(xué)習(xí)策略的心理因素,一方面充實學(xué)科學(xué)習(xí)策略的研究,同時幫助初中生更好地適應(yīng)語文學(xué)習(xí),提高語文學(xué)習(xí)的效率、效果.通過訪談、開放式問卷調(diào)查及征求專家意見,再結(jié)合已有的研究成果,編制了語文學(xué)習(xí)策略量表和影響因素量表,其中,影響因素量表包括:語文學(xué)習(xí)自我效能感量表、語文學(xué)習(xí)動機量表、語文學(xué)習(xí)歸因量表和語文學(xué)習(xí)策略意識量表,經(jīng)驗證,所有量表

2、的信度、效度均達到了測量學(xué)要求,然后在五所中學(xué)實施測試,被試包括從初一到初三的學(xué)生共計665名.在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上得出如下結(jié)論:(1)該研究自編的語文學(xué)習(xí)策略量表和影響因素量表均具有良好的信度和效度,用這些量表能夠較好地反映和解釋初中生擇用語文學(xué)習(xí)策略的狀況及變異情況.(2)初中生擇用語文學(xué)習(xí)策略存在明顯的性別差異,總的趨勢是女生比男生更善于擇用適當?shù)恼Z文學(xué)習(xí)策略,她們在語文學(xué)習(xí)的自信水平、動機水平、策略意識、歸因方式等方面都比男生積極

3、.(3)不同年級的初中生在語文學(xué)習(xí)的策略水平、深層動機、策略意識等方面存在年級差異,一般趨勢是隨年級升高而下降.(4)初中生擇用語文學(xué)習(xí)策略的成績差異顯著.具體表現(xiàn)為優(yōu)秀生注重對策略的擇用,他們的學(xué)習(xí)策略水平遠遠高于其他成績組,同時,優(yōu)秀生對語文學(xué)習(xí)更自信,歸因更積極,策略意識更強,在學(xué)習(xí)動機方面,深層學(xué)習(xí)動機占主導(dǎo)地位,兼有表層動機;而差生的情況與此正相反.(5)所構(gòu)想的心理因素能夠較好地學(xué)習(xí)策略的變異情況作出解釋(解釋程度為78.9