Web技術(shù)支持的教學(xué)模式研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)的推廣，以及人們對人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律研究的不斷深入，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在教育中的作用從輔助手段躍升為基礎(chǔ)手段之一。Web技術(shù)支持的教學(xué)模式中教師接受現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生發(fā)展。教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在基于Web的教學(xué)模式下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)

2、代信息的傳遞方式和學(xué)生對知識信息加工的心理過程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生可以在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)知識認(rèn)識問題解決問題，使學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決問題的方案，能夠真正成為知識信息的主動建構(gòu)者。 本文根據(jù)Web教學(xué)模式提倡的教學(xué)方法，將與建構(gòu)主義教學(xué)理論以及Web學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中

3、心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，教學(xué)中利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的?！痹摲椒ㄊ墙處熤笇?dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)環(huán)境包含情景、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素。在這種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、

4、灌輸者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。本文主要研究了Web技術(shù)支持的教學(xué)模式對當(dāng)前教育的影響。主要包括以下幾個方面的工作： (1)對Web技術(shù)支持的教學(xué)模式進(jìn)行了分析。首先給出了教學(xué)模式的定義，由此引出Web技術(shù)支持的教學(xué)模式的定義；然后分析了Web技術(shù)支持的教學(xué)模式的

5、理論基礎(chǔ)，從行為主義和認(rèn)知主義到本文的主題理論建構(gòu)主義都進(jìn)行了詳細(xì)的描述；最后對Web教學(xué)模式的特征和教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)。 (2)設(shè)計了Web技術(shù)支持的教學(xué)模式。這部分是本文的重點，根據(jù)Web教學(xué)模式的設(shè)計原則和設(shè)計策略，結(jié)合已有的設(shè)計模式，給出了本文的設(shè)計。本模式以建構(gòu)主義教學(xué)和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，是基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式的具體應(yīng)用。因此，Web技術(shù)支持的教學(xué)模式重點強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源設(shè)計和學(xué)習(xí)策略設(shè)計也是Web技術(shù)