領(lǐng)域本體構(gòu)建在學習資源管理中的應用.pdf

1、學習資源的構(gòu)建與管理是E．Leaming的關(guān)鍵。目前，網(wǎng)絡(luò)上積累了大量的學習資源，但存在資源結(jié)構(gòu)簡單、語義缺乏、學習資源無法有效共享、異構(gòu)系統(tǒng)之間也不能有效互操作等問題。對學習資源進行用戶可以理解一致的描述，是解決該問題的有效途徑。 本文把本體引入到學習資源管理中，重點研究領(lǐng)域本體的構(gòu)建以及利用領(lǐng)域本體實現(xiàn)學習資源的語義描述和語義查詢。本文的主要工作為： 分析了目前常用的幾種本體構(gòu)建方法，針對本體建設(shè)存在的問題，提出了一

2、種本體建設(shè)方法一基于螺旋模型的原型法。該方法注重需求分析和文檔的規(guī)范化。同時，突出了領(lǐng)域的邊界模糊屬性，采用自底向上的建設(shè)過程，強調(diào)了本體的進化； 結(jié)合學習資源在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、應用場景方面的特征，擴展了學習對象元數(shù)據(jù)標準(LOM)，用來描述領(lǐng)域知識和學習資源之間的關(guān)系，實現(xiàn)了領(lǐng)域本體與學習資源之間的映射，并對映射機制進行了分析； 設(shè)計了基于領(lǐng)域本體的學習資源管理框架，從知識和語義層次上描述學習資源，使得學習資源可以實現(xiàn)共享

3、和互操作。該框架分為應用層、語義層和存儲層。應用層為用戶服務(wù)提供了接口，語義層主要完成語義查詢、語義分析、語義推理功能，存儲層包括領(lǐng)域本體、學習資源元數(shù)據(jù)庫、學習資源庫。在該框架的基礎(chǔ)上，對語義查詢機制進行了分析； 最后，基于該框架開發(fā)了一個原型系統(tǒng)。該原型系統(tǒng)按照基于螺旋模型的原型法構(gòu)建了教學領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)學科本體。以計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的知識和學習資源為檢索對象，嘗試解決查詢中同義詞無法識別，相關(guān)學習資源查找困難等問題。經(jīng)實驗表