北京地區(qū)小學(xué)個性化建筑形式研究.pdf

1、小學(xué)是為社會培養(yǎng)人才的第一個階段,也是我國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和提高素質(zhì)教育的最重要的階段,其社會地位及其對人一生的影響之深毋庸置疑。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高,教育投入不斷增大,小學(xué)建設(shè)數(shù)量日益增加,建筑規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,這對以前的建筑功能布局和群體組合提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),學(xué)校建設(shè)已不僅停留在滿足基本使用功能要求,在滿足相關(guān)國家規(guī)范條件下,對建筑的環(huán)境質(zhì)量、個性化的建筑形式的需求也日益增加。本文以北京地區(qū)為例,探討小學(xué)建筑

2、的個性化建筑形式問題。 筆者在本文中首先介紹了個性化小學(xué)建筑形式的涵義,分析了影響個性化小學(xué)建筑的四個要素：教學(xué)模式、校園文化、建筑環(huán)境和設(shè)計(jì)手法,并對國內(nèi)外小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的一些新動向進(jìn)行了闡述；接著從小學(xué)生的心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)和美學(xué)的角度出發(fā),著重研究了小學(xué)建筑特有的空間形態(tài)和實(shí)體構(gòu)成,指出個性化小學(xué)建筑設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)要素,并針對不同年齡層次分別進(jìn)行探討什么樣的建筑才是符合兒童心理的和富有個性化的小學(xué)建筑形式,為小學(xué)生創(chuàng)造健康成長

3、、快樂成長、寓教于樂的新的校園建筑形式。就空間角度方面,文章首先對小學(xué)建筑的空間組合進(jìn)行了分類,然后從教學(xué)空間、交通游戲空間和生活空間分別對其中的具有特色的要素進(jìn)行了分析,并結(jié)合了國內(nèi)外大量優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行分析說明；就實(shí)體方面,文章首先分析了影響小學(xué)建筑實(shí)體布局的三個方面：地域、環(huán)境和設(shè)計(jì)手法,然后重點(diǎn)闡述了小學(xué)建筑實(shí)體中的個性化要素：屋頂、入口、建筑構(gòu)件和細(xì)部以及建筑材料和色彩等,并結(jié)合了大量國內(nèi)外優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行分析說明。本文最后結(jié)合跟隨導(dǎo)