旅游管理專業(yè)應用體驗式教學模式的實驗研究——以南開大學專科層次《旅游市場營銷》課程為例.pdf

1、體驗學習(Experiential Learning)是當代歐美國家興起的一門社會科學理論，它強調智力是在經驗中形成的，個體的知識源于感官的經驗。通過系統(tǒng)的情境設計，把學習者導入學習情境之中，讓他們“身臨其境”地體驗學習。以體驗學習理論為指導的體驗式教學理論是指教學過程中，根據學生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復經歷的情境和機會，引導學生由接受性到創(chuàng)造性地對教學情境進行體驗的教學觀和教學形式。鑒于此，對傳統(tǒng)教育進行反思，借鑒發(fā)達國

2、家先進教學理論和方法，不斷深化教學改革，已是我國教育培養(yǎng)綜合素質人才面臨的重要問題。
　　本文以體驗式教學理論為主要理論基礎，采用實驗研究的方式，將體驗式教學模式中的兩種教學模式——主題項目型教學模式、創(chuàng)設情境型教學模式——應用于旅游管理專業(yè)市場營銷課程的教學中，通過對實驗數據的總結和分析，得出可靠地研究結論，以期對旅游管理專業(yè)的教學改革貢獻微薄之力。
　　本文共分以下四個章節(jié)加以論述:
　　第一章，緒論。探討了本文的

3、研究背景、研究目的和意義、研究內容、研究思路與方法，并闡述了體驗式教學理論的內涵、體驗式教學模式的內涵，最后介紹了兩種類型的體驗式教學模式——主題項目型教學模式、創(chuàng)設情境型教學模式。
　　第二章，體驗式教學模式的理論基礎。
　　第三章，體驗式教學模式在旅游管理專業(yè)教學中的實驗研究。運用實驗法探討了兩種體驗式教學模式——主體項目型教學模式、創(chuàng)設情境型教學模式——在旅游管理專業(yè)市場營銷課程教學中的具體實施，其中包括研究假設、研究