青少年期創(chuàng)傷性應激經(jīng)歷對大鼠成年后情緒和認知功能的影響.pdf

1、目的:探討青少年期創(chuàng)傷性應激經(jīng)歷對大鼠成年以后情緒和學習記憶的影響及其機制。
　　方法:將健康青少年雄性Wistar大鼠隨機分為對照組(controlgroup)和應激組（stressgroup），每組12只。采用不可回避的足底電擊建立創(chuàng)傷性應激模型。采用曠場實驗、高架十字迷宮實驗評估大鼠應激前后的焦慮水平變化;水迷宮實驗評估大鼠應激前后學習記憶的改變;地塞米松抑制試驗測試HPA軸功能;放射免疫法測定血漿皮質酮含量;免疫組化法和W

2、esternblot檢測海馬和杏仁核促腎上腺皮質激素釋放激素1型受體(CRF1)表達水平。
　　結果:與對照組相比，應激組出現(xiàn)明顯的焦慮樣行為和對環(huán)境的探索性降低，表現(xiàn)為在曠場實驗中，中央格停留時間和直立次數(shù)均減少（P＜0.05）;高架十字迷宮實驗中，開放臂停留時間減少和糞粒數(shù)增加（P＜0.05）;應激組學習記憶能力降低，表現(xiàn)為第二天水迷宮實驗逃離潛伏期顯著長于對照組（P＜0.05）;應激組HPA軸功能失調，血漿皮質酮水平不被地塞