團體輔導改善高一學生人際關系的實證研究.pdf

1、高一學生剛開始進入高中，面臨的環(huán)境發(fā)生了很大改變，學習負擔加重，該階段的學生把更多的焦點放在學習上，當他們的人際關系出現(xiàn)問題時，常常會比較迷茫，這些人際關系主要是他們與身邊同學朋友的同伴關系、學生與老師的師生關系、孩子與父母的親子關系。正處于青春期的孩子希望在同伴交往中可以受到同伴的歡迎和認同，若不能滿足這個需要，可能會引發(fā)各種人際交往問題。高中在推行心理健康教育課程的同時，關于團體心理輔導的研究也在不斷增多。根據(jù)以往關于高中生人際交往

2、的研究發(fā)現(xiàn)，高中生的人際交往會影響到心理健康水平，團體心理輔導改善人際交往關系的研究也比較全面，將團體心理輔導應用在高中生的心理健康課堂中，團體心理輔導對高中生人際交往的研究還比較缺乏。
　　本研究從學生的實際情況出發(fā)利用團體心理輔導對高一學生的人際關系進行研究和調查，初步探討提高高一學生人際交往能力的方法和技巧。本研究主要是通過使用三個量表測量高一學生在人際交往方面存在的主要問題，針對學生在人際交往過程中存在的問題制定四個階段八

3、個課時的具體團體心理輔導方案，來幫助學生學會處理在生活中遇到的人際交往問題。通過調查武漢市某高中一年級學生的情況，來探查被試在經(jīng)歷人際關系團體心理輔導前后是否存在差異。本研究采用問卷調查方法，分兩次進行調查:開始團體心理輔導前收集學生的中學生人際交往狀況、羞怯程度、社交回避和苦惱程度;團體心理輔導中期學生對團體心理輔導的反饋和建議;團體心理輔導后期收集學生的人際交往狀況、羞怯程度、社交回避和苦惱程度。
　　本實驗采用實驗組和對照組

4、的前測后測設計，實驗結果表明:在團體輔導活動結束后，對前后測的量表數(shù)據(jù)進行了配對樣本T檢驗，數(shù)據(jù)分析結果表明高一學生在與人交談困擾的維度、與人交際與交友困擾的維度和人際關系診斷量表的維度上存在顯著差異(p＜0.05)，在羞怯維度上也存在顯著性差異(p＜0.05)，這說明學生在人際交往方面的能力有所進步人際交往困難的問題有所改善，相比團體輔導前，敢于去主動去交談與表達，在實際交往過程中，面對出現(xiàn)的人際問題有了新的認知與行為上的改變。研究結