小學(xué)高年級(jí)學(xué)生性別角色的結(jié)構(gòu)與類型.pdf

1、性別角色是由于人們性別的不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期望的品質(zhì)特征，包括男女兩性所持的不同態(tài)度，人格特征和社會(huì)行為模式。根據(jù)美國(guó)學(xué)者Vickis Helgeson的觀點(diǎn)，國(guó)外的性別角色的研究大致經(jīng)歷了四個(gè)歷史階段：對(duì)男女智力差異的研究，將性別角色作為人格特質(zhì)的研究，性別角色類型及雙性化的研究，性別角色多維度及性別角色社會(huì)化的研究。
　　 國(guó)內(nèi)性別角色的研究起步相對(duì)較晚，針對(duì)少年、兒童性別角色的研究更是落后于國(guó)外學(xué)者，特別是小學(xué)生性別

2、角色的研究大多停留在理論探索階段，缺乏充分的實(shí)證性研究。正是有感當(dāng)前研究的不足和缺失，本文試圖對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生性別角色進(jìn)行實(shí)證性的探索。
　　 本研究主要參考了Vickis Helgeson的觀點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者錢銘怡的研究方法，以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生(五、六年級(jí))為主要對(duì)象進(jìn)行實(shí)證性的研究。本研究通過自編《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生性別特征問卷》，用以研究11-13歲這一學(xué)生群體的性別角色發(fā)展特點(diǎn)。研究結(jié)果表明：(1)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生同樣包括男性化、女

3、性化、雙性化和雙性未分化四種類型。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在四種類型上的人數(shù)分布比例分別為20.8[％]、20.8[％]、26.7[％]和29.8[％]。(2)男性正性量表和女性負(fù)性量表存在非常顯著的負(fù)相關(guān)，女性正性量表和男性負(fù)性量表存在非常顯著的負(fù)相關(guān)。這說明了男性正性氣質(zhì)與女性負(fù)性氣質(zhì)屬于同一維度，但分別位于本維度的兩極；女性正性氣質(zhì)與男性負(fù)性氣質(zhì)屬于同一維度，分別位于維度的兩極。同時(shí)，男性正性量表與男性負(fù)性量表的相關(guān)不顯著，女性正性量表與女