創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)績效的影響機制研究.pdf

1、近些年來,我國政府出臺了各種各樣的創(chuàng)業(yè)活動支持政策,民間的創(chuàng)業(yè)活動十分活躍,但創(chuàng)業(yè)亦有較高的失敗率,怎樣才能提高創(chuàng)業(yè)績效是企業(yè)關注的重點。本文引入創(chuàng)業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)績效的相關理論,構建了“創(chuàng)業(yè)學習—機會識別—創(chuàng)業(yè)績效”的理論模型,通過問卷調查法收集到322家企業(yè)數(shù)據(jù)和SPSS18.0和AMOS17.0統(tǒng)計分析,采用可靠性分析、探索性因子分析、驗證性因子分析、T檢驗和方差分析、相關性分析以及回歸分析等方法,探討在環(huán)境動態(tài)性作用下,企業(yè)是如何通

2、過創(chuàng)業(yè)學習,正確識別和利用機會,以提高企業(yè)的創(chuàng)業(yè)績效,從而實現(xiàn)企業(yè)的生存發(fā)展和持續(xù)成長的。得出結論如下:
　　1.不同性別、不同年齡和從事本行業(yè)工作時間不同的員工在創(chuàng)業(yè)學習、機會識別和創(chuàng)業(yè)績效的各維度上沒有顯著的差異,但是不同學歷和不同職位的員工以及不同公司性質、不同公司規(guī)模、不同企業(yè)成立年數(shù)、不同行業(yè)、不同業(yè)務形態(tài)和不同發(fā)展階段的企業(yè)在創(chuàng)業(yè)學習、機會識別和創(chuàng)業(yè)績效的各維度上存在顯著差異。
　　2.創(chuàng)業(yè)學習及其各維度對機會識