網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)-網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)議題.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)是人與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)數(shù)字化信息中介系統(tǒng)相互作用而形成的信息化技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，它作為人類在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技術(shù)實(shí)踐的新形態(tài)，深刻地變革了人類的生存方式，塑造了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人本身。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)廣泛滲透于人類社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，引發(fā)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的急劇變化。而急劇變化的現(xiàn)實(shí)要求人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)隨之改變。正是在這樣的背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新問(wèn)題日益突出且日漸緊迫。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新必須從急劇變化的現(xiàn)實(shí)

2、出發(fā)，研究現(xiàn)實(shí)、提升認(rèn)識(shí)，然后依據(jù)現(xiàn)實(shí)和基于現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)有效推進(jìn)其創(chuàng)新和發(fā)展，這就是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新和發(fā)展的基本邏輯，即“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)……”的辯證邏輯。從這種邏輯出發(fā)，本研究全面透析了網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)的系統(tǒng)理論分析，并在此基礎(chǔ)上深入探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新問(wèn)題。
　　 第一章主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)研究的理論依據(jù)即理論基礎(chǔ)和歷史資源進(jìn)行梳理，第二章主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)研究的事實(shí)依據(jù)即歷史依

3、據(jù)和事實(shí)依據(jù)進(jìn)行概述，這兩章為網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)的研究提供了理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)的支撐。第三章主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)的本質(zhì)、特征和價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行了理論闡釋；第四章對(duì)網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)由要素結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、形態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu)組成的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了解析，并對(duì)其從“主體準(zhǔn)備”到“信息溝通”再到“控制、占有、共享、創(chuàng)造”的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了梳理；第五章則主要揭示了網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互動(dòng)由基本矛盾和具體矛盾組成的矛盾體系，以及由網(wǎng)絡(luò)人機(jī)異質(zhì)同化律、網(wǎng)絡(luò)人機(jī)互控平衡律和網(wǎng)絡(luò)人機(jī)和諧共生律組