構(gòu)件在教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)中的應(yīng)用研究.pdf

1、軟件危機(jī)的出現(xiàn)，使人們逐漸對(duì)軟件系統(tǒng)及軟件的生產(chǎn)開始深入研究，研究發(fā)現(xiàn)軟件實(shí)行大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)勢(shì)在必行，實(shí)行軟件復(fù)用則可以避免重復(fù)勞動(dòng)，提高效率和產(chǎn)品的質(zhì)量。近幾十年來，面向?qū)ο蠹夹g(shù)、軟件構(gòu)件技術(shù)逐步成為主流技術(shù)，為軟件復(fù)用提供了基本的技術(shù)支持。
　　 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)高等教育帶來了巨大的沖擊。無論是教育環(huán)境、教育模式還是教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。傳統(tǒng)的教學(xué)管理已漸漸跟不上腳步，暴露出越來越多的問題。

2、例如：通常學(xué)生交作業(yè)都是在教師講課之后，做作業(yè)的目的是想對(duì)教師的教學(xué)有所反饋，但傳統(tǒng)的交作業(yè)的方式是由班長(zhǎng)收齊，再交給老師，然后教師批閱每一本作業(yè)，每次批閱需要翻開本子，而學(xué)生的書寫也不一定規(guī)范，給批閱作業(yè)帶來困擾，教師在批閱完作業(yè)后還需對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，作業(yè)只是反饋教學(xué)效果的方面之一，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的評(píng)論也很重要，不僅可以讓教師直接了解到學(xué)生的接受能力，聽課效果，而且學(xué)生也需要這樣的平臺(tái)和教師進(jìn)行互動(dòng)，因此，教學(xué)管理系統(tǒng)能夠成

3、為連結(jié)學(xué)生與教師的一個(gè)重要平臺(tái)。
　　 COM概念是Microsoft公司在20世紀(jì)90年代初提出的。它是一個(gè)客戶構(gòu)件必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)，在COM構(gòu)架下，人們可以開發(fā)出各種各樣功能專一的組件，然后將它們按照需要組合起來，構(gòu)成復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)。使用構(gòu)件有三個(gè)好處。第一，構(gòu)件可以被定制。用戶一般希望能夠直接使用所用的應(yīng)用程序，而構(gòu)件可以滿足用戶的需求，用戶可以用更能滿足他們需要的某個(gè)構(gòu)件來替換原來的那個(gè)。其次，由于構(gòu)件是相對(duì)應(yīng)用程序獨(dú)立的

4、部件，人們可以在不同的程序中使用同一個(gè)構(gòu)件而不會(huì)產(chǎn)生任何問題，軟件的可復(fù)用性將極大增強(qiáng)。第三，隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬及其重要性的提高，分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序毫無疑問地成為軟件市場(chǎng)上越來越重要的買點(diǎn)。構(gòu)件架構(gòu)可以使得開發(fā)這類應(yīng)用程序的過程得以簡(jiǎn)化。
　　 本文以教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)為例，采用COM（Component Object Model）組件技術(shù)，從軟件工程的角度運(yùn)用面向?qū)ο蟮姆椒?，并用統(tǒng)一建模語言（UML）和領(lǐng)域分析方法對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)的需