廣州大學(xué)城教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究——以廣東工業(yè)大學(xué)為例.pdf

1、教學(xué)區(qū)是豐富大學(xué)生精神文明的空間載體，它承擔(dān)著增進(jìn)交流、促進(jìn)思想溝通的職責(zé)。作為大學(xué)城校園最核心的公共空間，教學(xué)區(qū)伴隨時(shí)間與文化的沉淀而發(fā)展，伴隨內(nèi)外因（辦學(xué)模式、社會(huì)人文、科學(xué)技術(shù)、基地情況等）的變化而豐富，教學(xué)區(qū)公共空間的環(huán)境設(shè)計(jì)也應(yīng)該表現(xiàn)出空間和形式上的更新。我們需要采取一種積極的、動(dòng)態(tài)的規(guī)劃指導(dǎo)思想，將目光著眼于不間斷的、可持續(xù)的規(guī)劃過(guò)程。
　　本文以廣州大學(xué)城教學(xué)區(qū)為研究對(duì)象，廣東工業(yè)大學(xué)教學(xué)區(qū)公共空間為個(gè)例，運(yùn)用相關(guān)的

2、建筑美學(xué)、空間尺度、場(chǎng)所、交往與空間等相關(guān)理論和研究方法，以規(guī)劃后期的環(huán)境品質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)，分析教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)要素，結(jié)合廣州大學(xué)城10所高校教學(xué)區(qū)建筑實(shí)地調(diào)研以及所做的歸納分析，探求廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境的優(yōu)化建議。
　　全文共分為六個(gè)部分:第一章闡述課題來(lái)源等信息，并對(duì)課題研究的國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r、研究的目的與意義，以及研究的內(nèi)容、目標(biāo)、方法等做出概括和界定。第二章回顧并歸納中國(guó)大學(xué)發(fā)展的歷史，反思中國(guó)大學(xué)城教

3、學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出中國(guó)大學(xué)城教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的原則。第三章論述教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)理論，從教學(xué)建筑的美學(xué)法則、空間、場(chǎng)所、交往與空間四個(gè)方面進(jìn)行分析，從而支撐后面章節(jié)對(duì)廣州大學(xué)城教學(xué)區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與分析。
　　全文重點(diǎn)在三、四、五章。第四章對(duì)廣州大學(xué)城十所高校教學(xué)區(qū)進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)狀調(diào)查研究。并進(jìn)行歸納、分析與總結(jié)，用表格的方式表達(dá)出教學(xué)建筑的單體布局模式、教學(xué)區(qū)公共空間的組合模式、交通組織、平面布局、空

4、間環(huán)境特征、輔助設(shè)施等特征。分析廣州大學(xué)城教學(xué)區(qū)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出相應(yīng)的構(gòu)建要素，提出構(gòu)建原則。
　　第五章選取廣東工業(yè)大學(xué)教學(xué)區(qū)為重點(diǎn)研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)研的歸納和調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放，綜合部分大學(xué)生對(duì)教學(xué)區(qū)教學(xué)建筑及其周邊場(chǎng)所環(huán)境質(zhì)量主觀評(píng)價(jià)的信息，分析并總結(jié)廣州大學(xué)城教學(xué)區(qū)公共空間的使用現(xiàn)狀和環(huán)境設(shè)計(jì)品質(zhì)。針對(duì)共享空間、景觀空間、交通空間、標(biāo)識(shí)空間等各個(gè)節(jié)點(diǎn)可改進(jìn)的方向，在六章提出相對(duì)應(yīng)的優(yōu)化建議，并繪制優(yōu)化建議圖。